《蜜蜂引路》教学设计之五.doc

《蜜蜂引路》教学设计之五 学习目标 　1.会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。 　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　3.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。 课前准备 　1.挂图、生字卡片。 　2.投影仪或幻灯机。 　3.列宁的有关资料。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　 课前谈话，导入新课 　1.学生介绍收集到的列宁的有关资料。 　2.老师补充介绍并引入新课，板书课题。 初读课文，学习生字 　1.借助拼音，自读课文。 　　a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 　　b.同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“yǐn”，不读“yǐng”；“附近”应该读“fù　jìn”，而不是“fǔ　jìn”） 　　c.竞赛读，看谁读得正确、流利。 　　　1.小组合作学习生字。 　　　2.汇报交流识字方法。 巩固识字 　1.指名、集体读生字卡片。 　2.做游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是×”，如果不是老师指出的字，同学们就回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字） 指导书写 　1.重点指导：”附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上，“寸”的横要写在横中线上面一点；“派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。 　2.练习写字。 　3.展示学生书写的字，师生共同评议。 自读课文 　　学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 整体感知 　1.指名读课文，思考：课文写了一件什么事？ 　2.同桌交流初步感知的课文内容。 朗读感悟 　1.分组朗读课文的第1、2自然段。 　　a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？ 　　　小组之间交流，随机理解“附近”“当地”。 　　b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画点的词语换一换，不改变原句的意思。 　　　当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。 　　　可是往常派去找他的人到莫斯科去了。 　　c.集体朗读第1、2自然段。 　2.学习第3自然段。 　　a.小组合作。用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。 　　b.汇报交流。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系，体会列宁的心理活动。 　　c.谈感受。列宁是个怎样的人？ 　3.指导朗读第4自然段。（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气） 　4.集体朗读全文。 创编表演 　1.创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。 　2.小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。 课外作业 　留心观察身边的事物，把你的发现写下来。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金