《螳螂捕蝉》教学设计之四.doc

《螳螂捕蝉》教学设计之四 教学目的： 1．能正确、流利地朗读课文，脯情地分角色朗读课文。 2．联系上下文和自己的生活实际，理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并用这两个词语造句。 3．能理解课文内容，明白不能只着重眼前利益，而忽视身后隐患的道理。 教学难点：同教学目的3 教程： 一、导入新课 （课件出示春秋末年各诸侯国相互混战的场面）师讲述故事导入新课（略）。 二、初读课文，整体感知 1．用自己喜欢的方式读课文 2．读后分小组讨论 （1）吴王准备出兵打败楚国，为什么遭到大臣的反对？ （2）少年是用什么方法来说明吴王的？ （3）从中可以看出少年是个怎样的人？吴王是个怎样的人？ 3、逐步讲解 问题： （1）大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其它诸侯国乘虚而入，后果不堪设想。 （2）吴王想到了后果吗？为什么？ （他一心思想攻打楚国，称霸） （3）吴王听了大臣们的话吗？他怎么做的？ （4）有感情读吴王的话 （5）齐读这一段 问题二：（一）少年用“螳螂捕蝉”的故事来说服吴王 问题三：（先不讲） 三、过渡：吴王很固执，而且下了死命令，为什么少年一个“螳螂捕蝉”的事就能打动吴王的心呢？ 四、精读课文“第二自然段到最后” 1．课件出示“螳螂捕蝉” 2．问“蝉怎样？螳螂怎样？黄雀怎样？” 3．比较句子 4．蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝露水 蝉喝着露水 螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉 螳螂要捕蝉 黄雀伸长脖子，正要啄食螳螂 黄雀正要啄食螳螂 5．蝉、螳螂和黄雀有什么相同？ （一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后更隐伏着病患呢！） 6．蝉、螳螂、黄雀眼前的利益各是什么？身后的陷患各是什么？ 这跟吴国攻打楚国有什么联系吗？ （吴国就像蝉、螳螂、黄雀一样，只顾眼前利益，不顾身后的隐患） 7．吴王明白了这一点吗？你从哪里可以看出来？ （吴王恍然大悟，“你讲得太有道理了” 8．少年正是用这个故事巧妙地说服吴王放弃了攻打楚国，他为了向吴王说故事，做了哪些事？ 在王宫花园里转来转去，露水沾湿了他的衣服和鞋子，他也毫不介意。一连转了三个早晨——让吴王发现他却见到一件挺有意思的事。 9．从中你看出少年是怎样的人？吴王是怎样的人？ （少年：勇敢机智，爱国） （吴王：知错就改） 10．分角色朗读课文第二自然段到最后 五、口语交际训练 我们身边有没有像“螳螂捕蝉”这样的事呢？说一说 附板书 23．螳螂捕蝉 楚国 蝉 攻打 只顾眼前利益 吴国 不顾身后利益 螳螂 攻打 其它诸侯国 黄雀 猎人 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。树立与大开放、大招商相适应的思想观念，既要看到自我的优势和长处，更要看到不足和压力，始终持续昂扬奋发的精神状态。勇于开拓，构成有利于加强招商引资、项目建设、推动工业经济加快发展的思想和理念，进一步激发全社会的创业激情和工作动力，努力在全县凝聚起跨越发展、奋发进取的强大合力，掀起大招商、招大商的持续热潮。 精心策划，项目储备实现新