《蟋蟀的住宅》教学设计之五.doc

《蟋蟀的住宅》教学设计之五 设计理念： 　紧扣文本，以读为主，领悟表达方法：通过品读，品读重点字词，领略文章内涵：享受语言文字之美，激起观察大自然的好奇心，达到学以致用。打破老师独揽课堂的方式，开放学生的思路，培养问题型的学生，以激起求知欲望，并合作解决问题。 教学目标： 　1、学会7个生字，会写13个生字，并正确读写课文出现的部分生词。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察大自然的兴趣。 　3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 　4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教学重点： 　通过蟋蟀住宅是怎样建成的，领悟作者的表达方法。 教学难点： 　通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教学准备：师生共同搜集有关蟋蟀的资料，有条件的学生可以阅读《昆虫记》这本书或观察蟋蟀及它的巢穴。 教学流程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、激趣导入 　　同学们，对于蟋蟀，你了解多少？师生交流，汇报搜集资料情况。（大屏幕展示蟋蟀图片） 　　上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？（板书课题并齐读。） 二、初读课文，整体感知。 　1、通读课文，要求读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学） 　2、检查字词认读及朗读情况。 　　（1）出示词语，用多种方式认读。 　　（2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。 　　（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答，教师随机板书：特点、建造） 　　　　（设计意图：整体感知课文，概括出哪几个方面的主要内容，合理有效的衔接下一个环节，同时强化基础知识的学习，达到在语境中认读字词的效果，又增强了学生的记忆力。） 三、小组合作，梳理课文。 　　师：同学们，读了课文后你想解决哪些问题，在小组内提出来，经过整理后汇报上来。 　1、交流、梳理问题。 　　（学生提出的问题可能很多，能在组内解决的尽量解决。整体上围绕上个环节的两方面提出。） 　2、小组合作讨论： 　　　蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？ 　　　交流学习成果。（教师随机板书：慎重选择、向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台、简朴、清洁、卫生；加深加阔、不断修整） 　　　（设计意图：让学生自己提出问题，合作解决问题，充分调动了学生的好胜心；引领学生梳理课文，对课文内容有了比较全面的了解，使之能驾驭课文，为今后的运用打下基础。） 四、小结课文，课堂练习。 　　师：作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文。 　1、抄写生词，把你认为难写的字提出来。随机指导“搜、抛…… 　2、选择正确读音。 　　　洞穴（xué xuè）　　　粗糙（zào c?o） 　　　慎　（shèn sèn）　　　重即（jí jì ）使 　3、写出下列词语的反义词： 　　　隐蔽——柔弱——简朴——慎重—— 　　　（设计意图：此环节引出悬念，衔接下课；巩固基础，使学生学有所得） 五、作业布置： 　1、带着你的疑问再读课文。 　2、搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习导入 　　听写生词，同位互相检查，及时改错，必要时集体订正： 　　住宅、隐蔽、毫不可惜、弃去、随遇而安、选择、住址、洞穴、挖掘、有哪些信誉好的足球投注网站、倾斜、扒土、抛出 　　回顾上节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？ 　　（设计意图：从整体入手，回顾上节课学习内容，为下一课学习打下基础，提出疑问，激发学生善于发问、善于思考） 二、精读课文，深入理解。 　　师：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。下面请大家细读课文，找出答案并在小组内交流。 　　互动研讨： 　　1、作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？ 　　2、