《西门豹》片断赏析之二.doc

《西门豹》片断赏析之二 （片断进行前，指导学生初读课文，完成分段，然后指导学生边阅读边填空：“西门豹到邺地后，先（作调查），再（除首恶），后来（兴修水利）”。 师：齐读课文第一段。 　　（学生齐读课文第一段） 师：西门豹去管理邺地时，先干了件什么事？ 生：西门豹首先进行了调查工作。 师：西门豹向谁调查？为什么找这个人调查？ 生：西门豹向老大爷调查，因为老大爷是当地年长者，熟悉情况。 师：西门豹向老大爷调查了哪几个间题？为什么要调查这几个问题？ 生：西门豹向老大爷调查了四个问题。 生：第一个问题是：“田地荒芜，人烟稀少是怎么回事？”这是了解原因。 　　（板书：什么原因） 生：第二个问题是：“给河伯娶媳妇这话是谁说的？”这是了解首恶者是谁。 　　（板书：谁是首恶） 生：第三个问题是：“新娘是哪儿来的？”这是了解受害者是谁？（板书：谁是受害者） 生：第四个问题是：“漳河发过大水没有呢？”这是了解漳河的情况。 师：下面我们根据这些问题，参看课文内容进行对话朗读，分两组进行，注意语音语调。 　　（学生进行对话朗读） 师：从西门豹调查的这些问题，我们可以看出西门豹的调查细致。（板书：细致）请大家思考，西门豹这么细致调查和下文的惩办巫婆、官绅与破除迷信、兴修水利有什么关系？ 生：西门豹调查清了给河伯娶媳妇的是巫婆和官绅，就可以惩办他们了。 生：西门豹调查清了以后，惩办了巫婆和官绅，可以使老百姓明白以前受灾受难是相信了迷信，上当受骗。这样可以教育百姓。 生：西门豹调查清了漳河情况以后，有利于以后带领百姓兴修水利，根治灾难。 师：分角色朗读第一段，体会意思。 　　（学生分角色朗读第一段） 师：分析课文第二段。（先让学生把这段中酉门豹说的话划出来。学生默读并划出西门豹说的话） 师：（让一位学生读出描写西门豹的语言、神态、动作部分，其余部分齐读）西门豹共说了几句话？ 生：西门豹共说了六句话。 师：西门豹说的第一句话“把新娘领来让我看看”，说这句话的目的是什么？ 生：他是为了保护新娘。 　　（板书：保护新娘） 师：从酉门豹后面几句话和说话时的神态来分析，各有什么目的？ 生：从酉门豹“回过头来对巫婆说：不行……”，我们知道他是为了惩办巫婆。 　　（板书：惩办巫婆首恶） 生：从“西门豹对官绅的头子说巫婆怎么还……，我们知道他是为了惩办官绅头子。 　　（板书：惩办官绅头子） 生：从“西门豹回过头来看着那些官绅们说；怎么还不回来……”，可以看出他是为了教育一般官绅。 　　（板书：教育官绅） 师：你们说说看西门豹这样惩办巫婆、官绅的办法怎么样？ 生：很好，很巧妙。 　　（板书：巧妙） 师：我们回过头来读一下第一段的最后一节，体会一下好在哪里？ 生：我觉得西门豹很有智谋，他事先不露声色，使巫婆官绅无法防备。 生：酉门豹惩办了巫婆、官绅头子，但对一般官绅只是教育，说明他惩治的对象有别。 师：好，学完了第二段，我们一起看一下第三段写了什么？ 生：第三段主要写了西门豹发动群众，开凿渠道，引水灌溉，使庄稼得到好收成。 　　（板书：兴修水利） 师：西门豹惩处了巫婆官绅，解决了人祸，为什么课文还写这最后一段？ 生：解决了人祸，如果天灾不根治，百姓仍然得不到幸福，西门豹为了百姓的幸福安居，所以要带领百姓治水。 师：现在我们可以看出酉门豹是个什么样的人？ 生：为百姓着想，为百姓兴利除害的人。 师：请同学们根据板书复述全文。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点