《要下雨了》教学设计之九.doc

《要下雨了》教学设计之九 第一课时 教学目标 　1、认识9个生字和6个词语。认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个字。 　2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。 教学重点 　1、认识生字，词语和会认字，读准字音。 　2、正确流利地朗读课文。 教学难点： 　1、读准生字和会认字的音 　2、正确、流利地朗读课文。 教学过程 一、揭示课题： 　1、板书课题：下雨了 　　让学生读：下雨了。 　2、板书：“要”用红笔写。 　 　　　让学生读：要下雨了。 　3、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。） 二、启发激趣。 　　下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢？你们想到想知道？ 三、初读课文内容。 　1、请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。 　2、边读边标出课文有几个自然段，标出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 　3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确？ 　4、电脑出示生字、词让学生读。 　　出示： 　　　 　　出示：生字不带拼音。 　　　 　　出示会认字： 　　　yāo 　　　要 　　出示词语：小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑 　5、指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确？ 　6、课文中出现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁） 　　　 　 　　 　 　7、课文中出现了几幅图？（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。 　8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。 　　　第一幅图：（1、2、3段） 　　　第二幅图：（4、5、6段） 　　　第三幅图：（7段） 　　　第四幅图：（8段） 　9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？ 板书：低飞 　 　　游到水面 　 　　搬家 　　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学目的： 　1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。 　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 　1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 　　了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。 教学过程 一、学习第1段： 　1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？ 　2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？ 　　“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服） 　3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。 　4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。 　　（弯、直） 　5、正确流利地朗读第一段。 二、学习2、3段： 　1、小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。 　2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。 　3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？ 　4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。 　　　你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀？ 　　　出示电脑投影：因为___________所以___________。 　　　让学生练习说一说。 　5、分角色朗读课文。 　　同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。 　　请一组对读。 　　教师指导： 　　　小白兔长到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。教师范读，学生练读。 　　　小燕子是怎么回来的呢？指名读。小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。 　　师生配合，分角