《观潮》教学设计之六.doc

《观潮》教学设计之六 教学目的： 　1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。 　2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。 　3、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。 　4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。 教学重点： 　　理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 教学难点：理解描写潮来时的几个句子。 教学时间：二课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、导入新课。 　　同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。 二、引导初读课文。 　　提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。 　　学生自学，教师巡视指导。 三、检查交流。 　1、这篇课文共有几个自然段？ 　2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？ 　3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？ 四、讲读课文。 （一）读第一段。 　　1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？ 　　2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？ （二）讲读第二段。 　　1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？ 　　2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。 　　3、指名读句子。 　　4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？ （三）讲读第三段。 　　1、学生自学。 　　2、交流讨论。 　　（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？ 　　（2）指导朗读。 　　（3）师生评议，加深理解。 　　（4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作”一条白线”？理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？ 　　（5）指导朗读。 （四）讲读第四段。 　　1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？ 　　2、交流讨论。 五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？ 　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习旧知。 二、补充介绍钱塘江大潮。 三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。 　　1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的？这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。 　　2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水发展变化的特点，是从声音和形状两个方面体现的。 四、巩固生字新词。 五、课堂练习 　　1、练习有感情地朗读课文。 　　2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。 　　3、练习背诵第三段。 六、布置作业：熟练地背诵第三、四自然段。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　声　　　形 　　　　　　　　潮来前　　　　　　平静 　　　　　　　　　　　　闷雷滚动　一条白线 　　　11观潮　　潮来时　越来越响　横贯江面 　　　　　　　　　　　　山崩地裂　白色城墙 　　　　　　　　潮过后　风号浪吼　漫天卷地 　　　　　　　　　　　　恢复平静　水涨船高 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：