《记金华的双龙洞》第二课时教学设计之三.doc

《记金华的双龙洞》第二课时教学设计之三 一、教学目标 　1、了解作者在双龙洞的所见所闻。 　2、了解一些句子在文中的过渡作用。 　3、学习抓住特点定景的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。 　4、通过学习，激发学生热爱祖国秀丽河山的思想感情。 二、教学重点、难点 　　“孔隙窄小”和洞内景物“有点像……” 三、教学模式 　　读读想想议议练练 四、教学准备 　　电教片、投影仪、小黑板 五、教学过程 （一）、复习 　　　作者按怎样的顺序游览的？ （二）、学习二——五段 　　1、自由朗读二、三、四、五段，你最喜欢哪一段？为什么/ 　　2、小小组交流 　　3、大组交流 　第三段：外洞 　　1、外洞洞口有什么特点？（拱形、宽）作者是怎样写的？（比喻） 　　2、理解词“突兀森郁” 　　3、这节最后一句写什么？在文中起什么作用？（写泉水，这条水线串联全文。与下一小节紧密相连） 　　4、齐读第二段。 　第四段：从外洞进入内洞 　　1、默读第四段。 　　2、口述作者怎样进入内洞？出示电教片，抽动片演示。 　　3、这小节共九句话，每句写什么？注意各句之间的联系。 　　4、孔隙有什么特点？ 　　　（窄：只能容两个人并排仰卧的小船；矮：小般进出靠工人拉，人卧在船内；险：左右和上方的石头似乎都在朝我挤压过来。） 　　5、指导读好句子。 　第五段：内洞 　　1、默读思考：内洞有什么特点？（黑、奇、大） 　　2、分别用不同的符号标出黑、奇、大的句子。 　　3、为什么“首先当然是”蜿蜒在洞顶的双龙？为什么说有点像？到底是像还是不像？ 　　4、看电教片：认识石钟乳、石笋。 　　　小结：双龙洞无论是外洞、孔隙、内洞景色各异，都值得观赏，这是全文的中心。 （三）、质疑 　　1、第三小节似乎和题目不符。 　　　（这小节写溪水的样子、流速、声音，它是串联全文的另一线索） 　　2、用直线划出文中水线的句子。 （四）、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 （五）、教师提示：叶老出洞后又沿着溪水拾贝而上，去玩赏上洞——冰湖洞去了。 （六）、作业（见教室下发资料） 附板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　记金华的双龙洞 　　　　　　　　　　映山红、油桐（白）、砂土（粉红）、新绿（或浓或淡） 　　　　　　路上　　溪流（宽窄缓急） 　　　　　　　　　　溪声（变换调子） 　　　　　　　　　　高、突兀森郁 　　　　　　洞口　　宽、像桥洞 　　　　　　外洞　　仿佛大会堂 　　　　　　　　　　……或是……　　　　　　　　　　热爱大自然 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（观察抓住特点） 　　　　　　　　　　窄　容得下两人 　　　　　　孔隙　　矮　贴 　　　　　　　　　　险　挤、压、撞、擦 　　　　　　　　　　黑　一团漆黑、昏暗 　　　　　　内洞　　奇　双龙、石钟乳、石笋 　　　　　　　　　　大　比外洞大、有十来进房子大 　 　 　　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目3