《记金华的双龙洞》综合资料之三.doc

《记金华的双龙洞》综合资料之三 教材分析 这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。 全文结构严谨，内容安排井然有序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。两条线索有机交融、贯穿始终。同时，作者观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明，不失为一篇写景佳作。 教法建议 一、课前，安排学生了解有关溶洞的知识和浙江金华双龙洞的相关信息。 二、从整体感知入手，指导学生反复朗读课文，理解课文内容，了解游览顺序，根据游览顺序，画一张导游图。 三、抓住重点段落“由外洞进入内洞”，通过词句品析、演示、复述等方法，帮助学生突破重、难点。 四、教学中要注意引导学生认真揣摩、体会文章内容，做到不仅读懂，而且有所感受，增强阅读体验。 五、注意本课生字的学习。 词语解释 盘曲：盘旋曲折。［例句］这棵树的枝干盘曲而上，很有意思。 映山红：杜鹃花。 明艳：明亮鲜艳。［例句］公园里，花红柳绿，一片明艳。 气势：人或事物表现出来的力量和态势，本课指山高大宏伟的样子。 时而：有时候。 突兀：（山）高高耸立。 森郁：形容树木茂盛繁密。 蜿蜒：弯弯曲曲。［例句］长城蜿蜒在崇山峻岭之中。 名目：事物的名称。 颜色各异：颜色很多，各不相同。 观赏：观看欣赏。［例句］这一天风和日丽，老师带我们去公园观赏牡丹花。 十来进：房屋分成几个庭院，每个庭院称为一进。十来进就是从前到后十来个庭院连在一起。 变化多端：端，项目。变化多样。[例句]火烧云的形态变化多端，真好看。 近、反义词 近义词：仿佛——似乎宽广——宽敞蜿蜒——曲折 明艳——明丽观赏一一欣赏依据——根据 反义词：蜿蜒——笔直明艳——暗淡聚集——分散 拥挤——松散宽广——狭窄昏暗——明亮 写作特点 文章紧扣本单元的训练重点，按游览的顺序写作，条理清楚，层次分明，读着文章，就好像正跟着作者游金华双龙洞，听他边走边介绍，也就清楚地知道了双龙洞的位置和特点，两条线索—游览的顺序及泉水流经的路线有机地结合在一起。 课后题解 2．金华城→罗甸→双龙洞口→外洞→内洞→出洞。课文主要写了从外洞进入内洞的情景以及内洞洞顶的双龙和石钟乳、石笋。 3．在外洞找到泉水的来路－－孔隙，孔隙可只容得下两个人并排仰卧的小船，小船的两头系着绳子，由内洞的工人在里边拉绳子，船就进去（外洞的工人拉另一头绳子，船就出去），大约二、三丈的水程，就进了内洞。 先提问，再说明小船仅两人并排仰卧，不能容第三个人，来表示小船的小。由外洞到内洞只能容一只小船进出。不能划桨，只能靠两头系绳子进出。作者这样描述它的窄。 品读感悟 本文的叙述条理清晰。作者观察细致，写出了景物的特点和自己的真实感受。文中有多处直接或间接地表达了作者对祖国山川河流的赞美之情。如“……无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。”“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。” 文章结构 课文按游览顺序，可分为六段。 第一段（第1自然段）：交代了游览的时间和目的地。 第二段（第2、3自然段）：讲路上见闻。 第三段（第4自然段）：介绍游览外洞的情景。 第四段（第5自然段）：介绍从外洞进入内洞的经过情形。 第五段（第6、7自然段）：介绍游览内洞的情景。 第六段（最后一个自然段）：作者乘船出洞。 难句解析 1．“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。” 这一段有两句话。作者抓住溪流进行观察来具体描写很有意思。因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的，作者的目的地就是双龙洞，因此“一路迎着溪流”，这既说明了溪流与洞有直接关系，也通过一个“迎”字点明了水流的方向与作者行进的方向刚好相反。溪流声时时变换调子，写的是溪流，实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。最后一句就点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。　 2．“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。” 这句话是作者观看内洞以后，对