《识字4》教学实录之二.doc

《识字4》教学实录之二 教学目标; 　1、认识”蜻、蜓”等14个坐字。会写”蚂，蚁”等6个字。 　2、指导学生正确、流利地朗读儿歌。 　3、培养学生观察小动物的兴趣” 教学重、难点 　1、识字、写字。 　2、发现形声字规律。 教学准备; 　　生字卡片、动物图片、名片、多媒体课件 教学过程： 一、猜谜语导入新课 　　师;同学们，教师这儿有几个关于小动物的谜语，你们想猜吗?想猜的同学听好了(学生猜对谜语，就把动物图片奖给他们)。 　　　　一架小飞机，飞到东来飞到西，最爱荷叶上面立。坐昏(蜻蜓) 　　　　一个花姑娘，最爱把舞跳，春天花一开，它就来到了。生答:(蝴蝶) 　　　　细细长长一条虫，两头尖尖不见头，整天工作在土里，打雷下雨就露头。生答;(蚯蚓) 　　　　远看黑芝麻，近看小黑驴，白天工作不怕累，夜晚睡在洞洞里。生答:(蚂蚁) 　　　　灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。先答:(蝌蚪) 　　　　小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。生答;(蜘蛛) 　　师;同学们真会猜，夏天里，这些个动物都在忙些什么呢?我们一起来学习《识字4》就知道了。(板书课题) 二、看图，整体感知儿歌。 　　(多媒体出示插图) 师;首先请同学们看一幅美丽的图画，谁来说说图上画的是什么地方? 生1:图上面的是农村。 生2:图上画的是一个池塘边。 师:你们从图上看出了哪些小动物呢? 生;图上有蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁、蜘蛛、蚯蚓。 师:老师怎么看不见蜘蛛和蚯蚓呀? 生1;蚯蚓藏在土里呢! 生2:蜘蛛在远处的房子前，因为太远所以我们看不见。 师;看了这美丽的图画，你想说什么，做什么呢? 生1:哇!这儿风景好美呀! 生2:我想要妈妈休息时带我到乡下去看一看。 生3:我想到那儿去住一段时间。 师:书上的儿歌写的就是这幅图，我们一起来听听吧!(放录音) 三、初读儿歌，生字归类。 师;这么有趣的儿歌，你们想读吗?遇到不会读的字、词怎么办？ 宝:拼拼音，请教老师和同学。 师:请大家自由读儿歌，圈中生字，比一比，谁的动作最快! (学生读文图中文中生字，教师将在黑板上出示十四个生字，请同学们两人一组拿出生字卡片摆一摆，认一认，然后将生字分成两类;虫字旁的一类，不带虫旁的一类。) 师:我们先来记记这三个字:展、运、网 生;我记展。一个尸字头，下边”共”字少两点，加上”衣”的下半部。 师:你在哪见过这个字。 生:去年秋天看菊花展览时见过。 生2;我记运，一个”辶”上面托着一朵云。 生3:我记网，”网”就象鱼网，它是一个象形字。 四、识记虫旁坐字，引导发现形声字规律。 师:这些虫旁的坐字都是小动物们的老字，我们一起来认认吧! (多媒体出示带拼音和图片的动物名) 师:谁来读读这些小动物们的名字?(点名读) (出示去掉拼音的动物名) 师:拼音娃娃走了，他们的名字你们还认识吗?请大家睁大眼睛看着大屏幕，自己默读3遍。(开火车认读) （出示去掉拼音和图片的动物名) 师;小动物们也走了，他们的名字排成了整齐的队伍，你们还认识吗?小妨娘和小男子汉比赛认一认吧! 师:谁还有不会读的，勇敢地站起来，请老师和同学帮帮你，好不好? (不会读的学生上台请老师和信得过的同学帮忙。) 师:同学们真会学习，接下来我们一起做个找朋友的游戏。 (拿图片的学兰和拿动物名片的学生找朋友，然后将图片和客片一一对应贴在黑板上。) 师;请大家观察小动物们的名字，你们发现了什么? 生;它们的名字郡有”虫”字旁。 师;去掉虫字旁读一一读剩下部分，你又发现了什么? 生1:我发现”蝌”去掉”虫”旁还读”kē”，”科学”的”科”，”抖”去掉”虫”旁读”dòu”，”战斗”的”斗”。 生2;我发现”虹蛆”去掉”虫”旁还读(丘qiū和(引yǐn)。 师小结;这些字”虫”字旁告诉了我们它们部跟小动物有关系，去掉”虫”旁剩下的字读昔和整个字的读音相同或相近，象这样的字我们叫形声字，掌握了这个规律，我们可以认好多好多中国汉字呢! 师;你们还知道其它的带虫字旁的字吗? (生自由交流自己认识的虫字旁的字) 五、指导写形声字”蚂”、”蚁” (多媒体出示三个”蚂”字 师:谁来说说哪个字写