《识字5》教学设计之五.doc

《识字5》教学设计之五 学习目标 　1.认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。 　2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 　3.有收集谜语或自编谜语的兴趣。 课前准备 　生字卡片，小黑板，布置学生收集谜语。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 激趣导入 　同学们都喜欢猜谜语。这节课，我们就一起来猜谜语，这些谜语都是字谜。 学习前两则谜语 　两则谜语可以同时猜，也可以一则一则猜。 　1.第一则谜语。 　　a.指导学生朗读谜语。（自由读，指名读） 　　b.学生猜谜。 　　c.说说你们是怎样猜出谜语的？ 　　d.老师小结猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋；会观察，抓特征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 　　e.学习生字。 　　　看到同学们猜谜语这么热闹，有两个生字朋友也想参加，同学们欢迎吗？（老师贴生字卡片“团”“量”）“他们是谁？” 　　　学生认记生字。 　2.第二则谜语。 　a.朗读谜语。 　b.教师引导学生把几个句子联系起来思考： 　　什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？ 　　哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？ 　　为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？ 　　“凉风”是在什么时候起呢？ 　c.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。 　d.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。 　3.学生交流自己的猜谜体会。 　4.找出这则谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。交流自己识记生字的方法。 学习第三则谜语 　1.可以先让学生自己猜，然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。 　2.可以复习“请”“情”“晴”“清”“精”“睛”等字，启发学生思考。 　3.再读谜语，说说体会到了什么。 　4.猜出谜底，说说是怎么猜出来的。 　5.识记生字。注意：“互”的声母是“h”，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”“纯”是翘舌音。 巩固识字，指导书写 　1.出示生字“团”“量”等12个生字，同桌考一考，看谁读得准。 　2.引导学生观察“谁”“怕”“跟”“凉”，发现这几个生字都是左右结构，写的时候注意左窄右宽。 　　a.“足”作偏旁时，最后两笔“撇、捺”要变成“竖、提”。示范写“足”，让学生观察比较“足”与“跟”字中的“足字旁”。 　　b.指导观察“谁”字中“亻”里“丨”的位置。 　　c.观察“量”“最”这两个字，哪一个笔画最长？教师范写：中间一横长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，上下要写紧凑一点。 　　d.学生描红，练写，教师巡视指导。 　　　鼓励学生收集谜语或自编谜语 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。树立与