《识字5》第一课时教学实录之一.doc

《识字5》第一课时教学实录之一 上课时间：二OO三年四月二日 上课地点：四川省峨眉三小 上课班级：一（5）班 上课规格：峨眉山市小学一年级语文课改展示课 教学目的： 　1、认识“团、量”等12个生字，会写“怕、量”2个字。 　2、正确、流利地朗读课文、猜出谜底。 　3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重难点：识字、写字 教学准备：多媒体课件、生字卡片、风琴、头饰 教学课时：第一课时 一、猜谜激趣、导入新课 师：今天，我们一（5）班的小朋友真精神，个个都坐得笔直笔直的，李老师知道我们班的小朋友最聪明了，所以带了一些字谜来考考大家，你们有信心吗？ 生齐：有！ 师：请看（展示台出示字谜） 字谜1“一口咬掉牛尾巴”动动脑筋，想想是哪个字呢？ 生1：告。 师：真棒！字谜2“日出”，也就是太阳从地平面上升起来。 生2：旦。 师：你真行！李老师要考大家一条难一些的字谜，大家有信心吗？ 生齐：有！ 师：字谜3“三人看日”。 生3：春！ 师：你真能干！哇！这么多谜语都没有难住大家，为了奖励你们，老师特地送大家一些猜谜小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，仔细想，谜底就在谜面里”（生跟念）。好了，有了这些猜谜窍门，相信大家一定能学好今天的知识。 （点评：通过猜谜语，让学生开动脑筋猜谜，激发学生学习课文的兴趣。） 二、自主识字、巩固识字 （一）自主识字 师：请大家翻开书p79《识字五》，自由读课文，在读课文之前，老师想问大家一个问题：“初读课文要注意什么？” 生4：初读课文要注意读准字音。 生5：还要注意停顿。 师：Good!请大家自读课文，看谁读得最认真。 生自读课文 师：课文中有一些生字新朋友，你们想认识他们吗？ 生齐：想！ 师：（演示课件）请大家自读生字，注意把你认为难的字多读几遍。 生自读生字。 师：你觉得哪些字音比较难？当当小老师教大家读读！ 生6：我觉得“量”字的读音比较难？ 师：难在哪儿呢？ 生6：“量”字是三拼音节而且是后鼻音。 师：你能教大家读读吗？ 生6：量量。 生齐：量量。 生7：我觉得“尊”“重”“纯”这些字的读音较难。因为“尊”是平舌音，“重”和“纯”是翘舌音。 师：说得真好，你能教大家读读吗？ 生7：尊尊。生齐：尊尊。生7：重重。生齐：重重。生7：纯纯。生齐：纯纯。 生8：“量”“攻”“令”都是后鼻韵母，容易读错。 师：教大家读读好吗？ 生8：好。量量。生齐：量量。生8：攻攻。生齐：攻攻。生8：令令。生齐：令令。 师：刚才小老师教大家读准了这些字音，现在你们能读读这些生字吗？ 生齐：能！团团量量相相遇遇及及怕怕攻攻互互尊尊重重令令纯纯。 师：你记住了哪些字？怎样记住的？同桌说说。 生同桌互说。 师：有谁愿意把你认识的字告诉大家？ 生9：我认识“怕”害怕的“怕”。 师：你怎么认识它的呢？ 生9：因为害怕心里就会很紧张，所以有一个竖心旁；还可以把拍球的“拍”的“提手旁”换成“竖心旁”就是“怕”了。 师：真聪明！你用的是换偏旁的方法记住它的。 生10：我认识“令”，把“冷”字的两点水去掉就变成“令”字了。 师：真不错！你用的是去偏旁的方法来记住它的。 生11：我记住了团结的“团”，人才走进方框里就是“团”字了。 师：呕！你用的是编谜语的方法来记的。现在，大家能不能把你记住的字大声的读给同学听听。 （师指生字，生读生字，师将重点字多读几次。） （点评：倡导自主、合作、探究的学习方式，强调了学习的自主性，尊重了学生的个体差异和学习需求，有利于调动学生主动探究；强调了合作学习，有利于相互交流、启发、共同提高；强调了探究学习，有利于引导学生积极钻研思考，发展思维能力和创造能力。） （二）巩固识字 师：如果这些字去掉拼音，你还认识他吗？ 生齐：认识！ 师：（出示课件）哇！红彤彤的苹果真惹人喜爱呀！大家想不想把它摘下来呢？ 生齐：想！ 师：怎样才能把它摘下来呢？只要你读对了，苹果就是你的了。谁来试试？ 生12：我来。团、量、尊、重。 师：你真能干，摘了那么多苹果，谁来和他比比，争取摘得更多！ 生13：相、遇、及、怕、攻、互、令、纯。 师：怎么