《识字6》教学设计之六.doc

《识字6》教学设计之六 一、激趣导入。 　　小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说） 　　导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。。 二、学习新课。 　1、学习第四小节。 　　师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？ 　　[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？ 　　师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。 　　[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。 　　师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读） 　　[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。 　　小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读） 　　去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”） 　　（再读整个小节。） 　　师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。 　2、学习一、二、三小节。 　　今天，我们要去的地方有很多， 　　有清凉的海边————————板贴：海边 　　有幽静的乡村————————板贴：乡村 　　有美丽的公园————————板贴：公园 　　师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读） 　（1）[课件]（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？ 　　　　（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节） 　（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读） 　　　　小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节） 　（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读） 　　　　小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读） 　　　　师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。 　　　　[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。 　（4）认读生字。 　　　　师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。 　　　　[课件] 　　　　你会读哪些字？（指名读，我会读……） 　　　　谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名） 　　　　（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读） 　（5）去掉拼音认读。 　　　　去掉拼音你还会读吗？ 　　　　[课件]谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读） 　（6）有哪些字是你以前就认得的？（指名说） 　（7）你有什么好办法记住这些字？（我会记____________） 　（8）组词。 　　　　记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。 　　　　[课件] 海、军、号、（指名组词） 　（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。 三、指导书写。 　　小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？ 　　[课件] 海 　　小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么？（指名说） 　　老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。 四、学习数量词。 　1、再读黑板上的词语。 　2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁？（全班齐读全文） 　3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。 　　　形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。 　4、认识数量词。 　　　刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词]（跟老师读“数量词”） 　　　一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。 　　　小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？（指名说） 五、实践活动。 　　看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的