《识字8》第一课时教学设计之一.doc

《识字8》第一课时教学设计之一 教学目标： 1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。 2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。 3、能正确流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、 创设情景，谈话导入 1、师送礼物。 美丽的秋天到了，蓝蓝的天空中飘着_________，白云有时像________有时像________。（指名说）我从空中摘下一过洁白的云，送给我的新朋友。请你给大家读一读云朵后面的字。（猜谜：金鱼。鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。）（猜谜：荷花。一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。） 2、出示：金鱼、荷花。 师：没有完全开放的花，我们叫它花苞。这两朵荷花还没有开放，我们就叫它荷花苞。我们还可以说这是含苞待放的荷花，你见过含苞待放的花吗？ 二、 看图表达，学习儿歌 1、你们能帮小金鱼、荷花苞找个家么？（池塘、小河） 我们就把小金鱼、荷花苞放到我们学校的那条小河里，好吗？（学生各抒己见。） 2、学习词语“清澈见底”、“碧澄澄” （清澈见底）的池塘、（碧澄澄）的池塘、（清清）的池塘 3、这下两条小金鱼来到了清澈见底的池塘里，你觉得他们的心情会是怎样的？他们会在小河里干什么呢？（用“有时……有时”说话。） 捉迷藏的时候，小鱼会躲到……？（用“一会……一会……”说话） 玩累了，小金鱼就在水里自由自在地散步，它还会找那些朋友聊天呢？ 所以你瞧，他们忙着吐泡泡呢？水上的荷花苞看到小鱼这么开心，不由得也…… 5、学习儿歌 （1） 出示儿歌，自由朗读。 （2） 读读生字“吐、咧” （3）同桌互读。读得正确，画个笑脸，读得正确又流利画两个笑脸。 （4）指名读，再邀请好朋友读。 （5）齐读。 （6）试背。 三、 组织交流，深入学习。 1、出示儿歌中的“苞”“泡”。你们仔细看看这两个字，再读一读，你发现了什么？ 2、集体交流，相机出示“苞”“泡”。归纳得出：这两个字的韵母相同，偏旁不同，但其中都有一个“包”字。 3、教学生字“包”。 （1）认读生字“包”，说说它的笔顺。 （2）“包”的朋友可多了，你每天上学都背上小……，你还见过那些包？包还有其他朋友么？ 4、小朋友还记得吗，在学识字4时，我们就是用基本字帮助我们读准字音，用偏旁帮助我们理解字义的。这个“包”字这么有趣，许多偏旁都愿意和它交朋友。现在请大家把书翻到82页，自己去读一读识字8的字词，想一想怎么记住它的读音，怎么分清它们的意思。 学生自学，老师巡视。 师：你记住了哪个字？ 集体交流： （1） “炮”：炮弹发射出去燃起熊熊大火。练习扩词，图片演示不同种类的火炮。 战场上战斗打得很激烈，炮火充满了天空，浓烟滚滚，我们就说“炮火连天”。 （2） 游戏：挑豆荚。认识“饱满”。稻子长得很饱满。 （3） 今天，老师看见小朋友上课精神特别饱满。 指名精神饱满地领读“饱满”这个词，再齐读。 还可以说做什么事情精神饱满？（做操、踏步、读书、唱歌）练习用“精神饱满”说话。 （4） 你能再说一些和三点水旁的炮有关的词语吗？（泡沫、泡泡糖、泡茶、泡菜） （5） “苞”花苞属于花草植物，所以花苞是草字头。 6、师小结。 7、同桌相互对口令，看看生字掌握的情况。 8、老师用卡片考考大家，哪个小组愿意接受挑战？（奖荷花苞） 四、 课外拓展，延伸课堂。 1、你说说“包”字还能加上什么偏旁？ 2、“包”字家族还有很多成员。 （师出示：刨、胞、鲍、龅、雹、袍、咆、狍、疱、庖） 你可以与你的好朋友，可以借助字典、可以在爸爸妈妈的帮助下去认识他们。 2师送礼物：每人一所小房子。空空的房子多冷清呀，你把你认识的“包”字家族成员领到这所房子里，那他就热闹了。下节课我们来比一比，谁的房子里的主人最多、家族最庞大，再来谈谈，你认识了哪些新朋友。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目