《语文园地三·口语交际》教学设计之四.doc

《语文园地三·口语交际》教学设计之四 教学要求： 　1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。 　2、培养学生爱护环境卫生的好品质。 　3、培养学生的想象力和创造能力。 重点：培养学生的口语表达能力和倾听能力。 难点：如何创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。 课前准备：预习《美丽的小路》和《失物招领》，唱《拍手歌》 教具准备：生活垃圾、垃圾桶 学具准备：彩笔、图画纸 一、创设情景，导入新课。 　1、课件展示：鸭门前美丽的小路 　　师：小朋友，前几天老师到老朋友鸭先生家做客，发现它家门前的小路可漂亮了，小朋友想不想一起去看看？请小朋友闭上眼睛，出发，小朋友请看，你们喜欢这里吗？为什么？ 　2、展示课件：鸭门前又脏又臭的小路 　　　师：鸭先生在这里住得可舒服了。可是，有一次鸭先生出去玩了几天，回来大吃一惊：美丽的小路不见，你们看，小路变成了什么样子了？ 　　　生：小路上到处是…… 　　　师：是啊，小路到处是垃圾，（板书：垃圾）又脏又臭，我们都不喜欢。 　3、师：小路上这些垃圾，你们在哪里也见过？(路边、学校、家里……)（指3名） 　　　师：是啊，其实这些垃圾都在我们身边。（板书：我们身边的）今天我们一起说一说《我们身边的垃圾》。 二、说一说垃圾从哪里来。 　　　师：小朋友，这些垃圾都从哪里来的？ 　1、指2、3名学生说。（真颁，说得真完整、真大声） 　2、实物展示：（牛奶盒） 　　　师：老师也会说，请小朋友竖起小耳朵注意听，听一听老师说得好不好？（有没有大声地把话说完整。） 　　　师示范：我把牛奶喝完了，牛奶盒就成了垃圾。（老师说得好不好？好在哪） 　　　生：评一评 　　　师：你真棒，那你能不能也大声地完整地说一遍。 　3、指名说：（课件展示：香蕉皮） 　　　师：这是什么，谁能像刚才那个同学那样大声完整地说？请其它小朋友注意听，听他说得好不好？ 　　　（1）指名说 　　　（2）生评 　　　（3）师小结：小朋友真厉害，话说得很清楚，听得可认真 　4、展示课件（垃圾图：矿泉水瓶、洗发水瓶、包装袋、蛋壳、废纸、桔子皮） 　　　师：这些你们有信心说出来吗？请每个小朋友选1幅用1句话说给同桌听。说完就举手，看谁说得又快又好。 　　（1）同桌说 　　（2）指名说。 　　　　　师：谁愿意说给全班小朋友听。（板书：垃圾的名称） 　5、说一说：你身边的垃圾（家里、学校……） 　　　师：小朋友真厉害，除了这些，你还知道哪些也是垃圾？（板书：……） 三、行为判断 　1、师：小朋友知道得真多，现在请大家看大屏幕，判断这个小朋友的行为对还是不对？为什么？（如果香蕉皮不扔进垃圾桶里，会怎么样？）要是你碰到这种情况，你会怎么提醒他？（提醒时要注意有礼貌） 　2、演一演：现在老师要请一位小演员演乱扔香蕉皮的小男孩，谁愿意来提醒他？ 四、怎么处理身边的垃圾 　1、说一说：垃圾放在哪里？ 　　（1）师：小朋友真有礼貌，我们有了垃圾应该放在哪里？（贴：垃圾箱） 　　（2）师：请问你们在哪里见过垃圾箱？ 　　　　师：小朋友的眼睛真亮，观察得真仔细。 　2、垃圾分类 　　　师：如果我们每个人都把垃圾放在垃圾箱里，慢慢地，桶里的垃圾越来越多。嘘，你们仔细听，它们在说悄悄话呢？ 　　　课件展示：报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢，太难受了！” 　　　矿泉水瓶说：“我的身体快被挤破了，真难受！”易拉罐说：“别挤！我的身体都变形了。” 　　　果皮、菜叶说：“我们都快被挤成汁了，难受极了！” 　　　垃圾小朋友一起说：“小朋友，快帮帮我们吧！” 　　　师：你可别小看这些垃圾，它们有的是可以回收的，有的是不可以回收，所以我们要对它们进行分类。 　　　师：你知道哪些垃圾也可以回收？（生边说师边连线） 　　　师：哪些垃圾不可以回收？ 　3、做“垃圾分类”游戏 　　（1）师：现在我们来玩个“垃圾分类”游戏，请小朋友注意听，听一听我们要怎么玩这个游戏。 　　（2）师宣布规则：小朋友要先想想你们小组打算怎么分这些垃圾，然后，小组里的每个成员都要动手把垃圾分到垃圾桶里。看哪一组分得又快又好，分好后看一组做得最端正。 　　（3）学生动手分垃圾 　　（4）现在哪个小组愿意派1名代表到台