《语文园地四》教学设计之三.doc

《语文园地四》教学设计之三 　　教学目标 　　1、通过“我的发现”的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达的意思不同。 　　2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学，使学生学会运用规律认识8个字，能准确地运用词语。 　　3、教学“我会读”，使学生能自己读懂小故事。 　　4、以“我们的小制作”为题开展口语交际，培养学生口语表达能力。 　　5、通过“展示台”，引导学生自主学习、乐于展示。 　　课前准备 　　1、课件、实物投影仪。 　　2、词语卡片。 　　3、制作材料、奖章。 　　教学设计 　　一、我的发现 　　1、游戏导入。 　　师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？ 　　2、学生自读。 　　3、同桌交流。互相说说自己的发现，并认读词语、正音。 　　4、拓展练习。联系生活实际，再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。 　　二、日积月累 　　1、读读认认 　　课件出示两个熟悉的字，如“月”“夫”，学生认读。教师演示两字合并组成新字。 　　学生自读课本，拼读生字，同桌互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。 　　出示生字，请学生谈自己的发现，并当“小老师”领读，试组其他新词。 　　举出几个从课外学到的类似的字，介绍给大家。 　　2、我会填 　　学生自读两组意思相近的词。 　　小组讨论，试着把每组的两个词填入句中，看哪个词更准确一些。 　　教师组织学生交流、订正，并读句子。 　　试说生活中遇到的类似的词语和句子。 　　3、我会读 　　自读小故事，同桌互相正音。 　　小组中用自己喜欢的方式读这个故事。 　　小组交流自己的学习所得。 　　教师引导学生讨论：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？你还有什么问题？ 　　拓展：再谈谈鲁班的其他发明及趣事。 　　三、口语交际 　　1、作品创作。 　　用准备好的材料做自己喜爱的小制作，可以合作。（可布置在课前制作） 　　2、作品展示。 　　将教室布置成展览馆形式，学生自由欣赏、品评作品。 　　3、交流心得。 　　学生就座，主持人请大家畅谈观感。学生个别发言，谈自己观看作品的感受，并现场提问，请制作者谈创作灵感的产生、创作过程、创作中的趣事和困难等等。其他同学可作提问、补充，共同交流。 　　4、评选“最佳创意奖”“最佳创作奖”“最佳主持人”“最佳口才奖”等。 　　5、颁发奖章。 　　四、展示台 　　1、小组展示自己收集的邮票，介绍其内容。 　　2、小组推荐新颖的邮票在班上展示，并做有关介绍。 　　3、通过出示条幅、书法作品、雕刻作品等展示用来当自己“座右铭”的名言、谚语等，并说明喜欢它们的原因。 　　4、教师与学生一起介绍其他有意义的课外学习内容，鼓励学生拓宽展示内容，从多方面展示自己的学习成果。 　　建议此次语文园地教学用3课时。 　 　　　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。树立与大开放、大招商相适应的思想观念，既要看到自我的优势和长处，更要看到不足和压力，始终持续昂扬奋