《说说我自己》口语交际教学设计之二.doc

《说说我自己》口语交际教学设计之二 教学目标 　1．培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。 　2．抓住自己的特点来说，要说真话。 　3．听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。 教学重点 　　培养学生抓住自己的特点向别人介绍。 课时安排 　　1课时 教学过程 一、激趣导入 　　同学们，你们喜欢看动画片吗？在看动画片之前，老师要问你们一个问题。一个人，有哪些地方是和别人不一样的？（外貌、性格、特长、爱好、优点、缺点、品质……） 　　同学们一下子说了这么多，真不错，我们看着黑板一起来齐读一遍。 　　现在让我们进入快乐游戏时间，同学们喜欢看《西游记》吗？今天，老师把《西游记》里的孙悟空和猪八戒请到了我们的课堂，（课件出示孙悟空和猪八戒的动画形象）在上学期我们练习过《观察中的发现》这样的口语交际，现在就要请同学们仔细观察他们，并说一说你发现他们两人有什么不同的地方？ 二、明确口语交际要求 　1．自读《说说我自己》，理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。 　2．说说交际要求。 　　　内容：向别人介绍自己──自己的性格、爱好、优点、缺点。 　　　方法：互动自我介绍──自己介绍自己，听别人介绍自己。 　　　要求：抓住自己的特点，说真话。“特点”是指一个人所具有的独特的地方，如：贪玩、调皮、倔强、爱提问题、喜欢读书等等。 　　　注意：别人介绍自己的时候，要注意听，等别人说完后，还可以做适当的补充。　　　　 三、介绍自我 　1．教师提醒，先想一想要怎样向别人展示自己，都想向别人介绍自己的哪些方面。 　2．前后排四人一小组交流。 　3．同学自愿上讲台做自我介绍。 　4．其他同学可以补充，也可以评一评。 四、游戏活动──猜猜他是谁 　　下面我们做一个游戏，猜猜他（她）是谁？[出示课件] 　1．他个子不算太高，皮肤很白，圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛。上课很好动，坐在座位上老爱和前后排的同学说话。喜欢打乒乓球，手里经常拿着乒乓球拍。 　2．她的座位在班上是第一排，齐耳的短发，皮肤黑黑的，浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛，上课回答问题总能看见她第一个举手。她不但能歌善舞，而且学习很好，还是我们的英语小组长呢！　　　 　3．他和我们相处的时间不是很长，做什么事都有些不好意思，但是，他上课听讲很认真，值得我们学习。 　4．她是老师的好帮手，每天到校很早，一到校就领同学们读书，对班级工作很负责。她的学习也是顶刮刮呢！考试经常是全级第一名。 　5．要说他的长相，就一个字──小，个子小、眼睛小、鼻子小，真像一个“小不点”。别看他什么都小，“理”却是最长的，干什么都爱“据理力争”。他很爱看书，知识面很广，上课却不专心听讲，老师老批评他，可他还是“我行我素”。 六、拓展迁移 　　同学们，你们愿意将自己展示给更多的小伙伴吗？那么就拿起手中的笔把你所说的记录下来。 教学反思： 《说说我自己》这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解，上完这节课后，我的感受颇深： 第一，这节课的引入，我利用《西游记》中孙悟空和猪八戒的图片，让学生观察说出他们的特点，这样既拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，又激发了学生的欲望。 第二，在明确口语交际要求环节中，先让学生自读《说说我自己》，用笔在关键词句处做记号，然后讨论这次口语交际的要求。在进行口语交际之前，让学生明确交际要求是非常必要的，学生明确要求的过程，实际上也是教师加以引导的过程。避免了交际中学生常常犯的两个毛病：抓不住特点和不能静心倾听。 第三，在学生介绍自己的环节中，再次出示了说和听的要求，这样学生在说的时候有一个目标，不会出现胡说、乱说的现象，听的同学也回根据提示给予说的同学以补充和点评，既训练了学生的说，有培养了学生听的能力。 第四，在游戏的环节中，我出示了几个学生的简单描述，让学生猜，这样，增强了本次口语交际的趣味性和目的性，使学生想说自己的欲望再次升华。 本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进