《说说我自己》口语交际教学设计之三.doc

《说说我自己》口语交际教学设计之三 【课题】 　说说我自己 【课型】 　口语交际 【教材】 　三年级下册第三单元 【授课班级】 　三⑵班 【执教时间】 　２００６年３月２０日上午第四节 【教材说明】 　本次口语交际的话题是“说说我自己”。 　由于学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点，尤其是缺点、心理世界等）；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述和述说。应该说，在三年级开展口语交际能力的训练，具有承上启下的作用。 　同时，三年级学生在身体心理等方面同低年级相比，也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊也大有裨益。另外，也为学校老师和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。 【教学要求】 　１、通过本次活动，在进一步提高学生口语表达能力的基础上，增进同学之间的相互了解。 　２、介绍自己时，要抓住自己的特点来说，要说真话。 　３、听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充。在听、说、评中进行生生之间、师生之间的交流对话活动。 【教学重点】 　１、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。 　２、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。 【教学难点】 　１、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。 　２、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进和补充意见。 【教学方法】 　通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助。即，情景教学法。 【学习方法】 　通过生生之间、师生之间的平等对话，在一种和谐、平等、愉悦的氛围中完成本次口语交际任务。即，快乐学习法。 【教学时间】 　一课时。 【教学准备】 　１、“最佳介绍者”奖状； 　２、某某兴趣小组招聘广告牌； 　３、多媒体课件； 　４、相关收藏资料。 【教学过程】 一、创设课堂情景，激发口语交际兴趣 　　教师以猜谜语的形式介绍自己，让学生猜这个人是谁。他的哪些方面大家已经知道？哪些方面大家还不熟悉？由此得出，要想对一个人真正了解，除了平时的相处和接触以外，更多的还是要听听本人自己的介绍，这样我们就会对这个人有一个更加全面而深刻的了解。导入本节课的内容。 二、学生自由读本次口语交际要求 　　思考：本次口语交际对我们有哪些要求？然后广泛讨论。在此基础上，得出本次口语交际的基本要求： 　１、抓住自己的特点：如，外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等。 　２、说真话。 　３、当别人介绍自己时，要注意听，看有哪些补充。 　４、评一评，看谁最像他本人。 　５、注意把话说完整、说通顺、说具体、说生动。 三、围绕本次口语交际要求，小组交流评价，教师参与到学生的讨论中去 四、介绍、评价、点拨相结合 　　推荐学生上讲台在全班同学当中介绍自己，同学边听边作笔记，然后进行评价，注意从优点和不足两个方面评价，还可以提出改进和补充方法。在学生说话和评价的过程中，教师可以作适时点拨引导或鼓励。 五、小组比赛交流 　　一个小组推举一个同学上讲台介绍，其他小组同学评价，最后，评出最佳介绍者，颁发“最佳介绍者”证书。 六、某某兴趣小组招聘会 　　学生分别扮演主考官和应试者，开展一场招聘面试活动，然后评价，并说明录用理由。 七、教师小结 　　围绕板书和学生表现进行小结。 【板书设计】 　　　　　　　　　　　　口语交际 　　　　　　　　　　　说说我自己 　　　　　抓特点：外貌、穿着、性格、爱好、优缺点…… 　　　　　明要领：说真话、注意听，会评价，会补充…… 【作业练习】 　１、回家向家长介绍你自己。 　２、试着把你自己的外貌、性格、优缺点等写下来。题目自拟。 　３、教师自我介绍例文推荐。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商