《迷人的张家界》教学设计之三.doc

《迷人的张家界》教学设计之三 目的要求　1 自学课文，理解课文内容。能体会作者思想感情。 　　　　　2 有感情的读课文，继续培养阅读能力、自学能力。 　　　 　　3 感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮丽河山的热爱之情。从课文中受到热爱自然、热爱生活的教育。 教学重点　感受张家界迷人的自然风光，体会作者的表达方法。 教学难点　体会作者的表达方法。 教具学具　挂图投影片（仪）录音机课文朗读磁带小黑板 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 　1、你喜欢旅游吗？到过什么地方？这里给你留下了什么印象？ 　2、今天老师带同学们再去一个旅游胜地——张家界看看。 　3、板书课题。 　4、简要介绍张家界。 二、检查预习 　1、课文你预习了几次？读了几遍课文？每次都有什么收获？ 　2、预习中，还有那些读懂的地方？ 　3、你能向同学们介绍一下你了解的张家界吗？ 　4、谁能大胆的、有感情的给同学们朗读一下课文？ 　5、指名读课文。 三、指导自学，理解课文。 　1、听了同学们的介绍和朗读，你又有什么新的收获？ 　2、自由读课文，把自己放进去，体会一下，课文越读你的感受越怎样？ 　3、分组讨论，说说你认为课文是分哪几部分写的？根据是什么？你认为那一部分写的特别好，好在那里？试着有感情的朗读。 四、重点深究 　1、指名朗读自己最喜欢的段落，读完说一说自己的感受。 　2、出示挂图，指导欣赏。完成课后思考练习1第一问。 　3、交流，课文是从那几个方面来写张家界的？ 　　　根据学生回答，板书 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　游后整体感受 　　　　　　　　　　　　　　山　　高　　多　　美妙神奇 　　　　　　　　　　　　　　水　　清澈美丽 　　　　　　　　　　　　动植物　　众多珍奇　　自然环境优美　 　4、指导朗读， 　　 多美的人间仙境啊，你想不想当导游，带同学们去旅游？指名朗读。 五、体会文章的表达方法，体会作者的思想感情。 　1、全文围绕什么写的？（迷人）读读开头和结尾，能体会到什么？（首尾呼应，强调了这是名副其实的人间仙境。） 　2、指名读3-5自然段说出第一句话的作用。 　　（三、四自然段开头点出本自然段所描写的对象；五自然段开头概括了本自然段主要内容。） 　3、引导学生体会文章中所表达的思想感情。 六、作业练习 　1、给下面的字选择正确的读音。 　　　处（chǔ chù）理　　切（qiē qiè） 菜 　　　活泼（pō bō）　　　承担（dān dàn） 　　　数（shǔ shù）字　　捕（pǔ bǔ）捉 　2、给多音字组词。 　　　舍（shě） 　散（sǎn） 　都（dū） 　　　　（shè） 　　（sàn） 　　（dōu） 　3、指导朗读。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　11 迷人的张家界 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　游后整体感受 　　　　　　　　　　　　　　山　　高　　多　　美妙神奇 　　　　　　　　　　　　　　水　　清澈美丽 　　　　　　　　　　　　动植物　　众多珍奇　　自然环境优美　 教学札记： 本文的学习，学生如同走进一个奇异的世界，真正领略了张家界的迷人风光。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破