第一课 孔子和老子 第4课宋明理学.doc

第一课 孔子和老子 第4课宋明理学 第4课 宋明理学 设计：孙秀英 审核：高二历史备课组 一、【课程目标】： 1.列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 二、【自主预习】 初识宋明理学 代表人物 主张 二、【课堂探究】 再探宋明理学 探究一 材料一 宇宙之间一理而已。天得之而… 2017民大法硕考研找工作容易吗 中央民族大学法学院本身的学术氛围好、师资力量强、人脉资源广，出国机会也不少，民大法硕在全国的知名度是响当当的，民大在社会上地位也不容小觑，自然就业就没有问题。 现今法律专业毕业生的就业方向主要从事立法、司法、行政执法… 新课标人教版2013届高三物理总复习单元综合测试卷 第七单元《恒定电流》 本试卷分第卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分 试卷满分为100分。考试时间为90分钟。 第卷(选择题，共40分) 一、选择题(本大题包括10小题，每小题4分，共40分。… 第4课 宋明理学 设计：孙秀英 审核：高二历史备课组 一、【课程目标】： 1.列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 二、【自主预习】 初识宋明理学 代表人物 主张 二、【课堂探究】 再探宋明理学 探究一 材料一 宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。 ──朱熹 材料二 人伦者，天理也。父子君臣，天下之定理。凡一物上有一理，须是穷致其理。 ──《二程遗书》 材料三 万事万物之理不外于吾心。物理不外于吾心，外吾心而求物理，无物理矣。 ──王阳明《答顾东桥书》 请回答： （1）材料一、二在思想上有何相同点？ （2）材料三的观点与材料一、二又有何不同？ （3）据材料三与材料一、二的不同，概述阳明学的特点。 （4）从材料一、二到材料三，反映了宋明理学怎样的发展脉络？就宋明理学的积极意义谈谈你的看法。 探究二 宋明理学对后世的影响。 【当堂检测】 1、朱熹说：“......天得之（理）而为天，地得之（理）而为地，凡生于天地间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常......”此话主要是（ ） A、从统治者的角度阐述封建伦理道德，规范人们的言行，压制人民的反抗 B、阐述了君主专制的道理 C、阐述了自然界的法则 D、为了规范普通人之间的人际关系 2. 宋代大儒张载提出“为天地立心，为民生立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。对这句话的理解不正确的是 A．反映了当时学者匡时济世的理想追求 B．体现了理学家们关注国计民生的价值取向 C．说明理学反对封建专制统治 D．说明理学在当时有利于维护社会政局的稳定 3．确立程朱理学在思想界的统治地位的朝代是 A．北宋 B．南宋 C．元朝 D．明朝 4．下列人物推动了心学的发展的有 陆九渊 朱熹 王守仁 李贽 A． B． C． D． 5．有关宋明理学的说法正确的是 A、力图贯通宇宙自然和人生命运，又能继承孔孟正宗和治理国家 B、一开始就成为人们求取科举功名的敲门砖 C、维系专制统治，压抑扼杀人们的自然欲求，毫无积极作用可言 D、对塑造中华民族性格起到了积极作用，应当完全肯定 6、不符合陆王心学特点的说法是： A、“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙” B、“发明本心”以求理 C、求理就是进行内心的反省 D、理要到身心以外的事物上去寻找 7、阅读下列材料： 材料一：凡一物上有一理，须是穷致其理。 ——《二程遗书》材料二：万事万物之理不外于吾心。物理不外于吾心，外吾心而求物理，无物理也。 ——王阳明《答顾东桥书》材料三：朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格， 则阙了一物道理”。 材料四：王守仁：“心即理”“知行合一” “致良知为圣人教人第一义”。 请回答： （1）材料一和材料二最基本的思想主张分别是什么？ （2）材料一和材料二反映的思想在本质上是否根本对立？为什么？ （3）材料三和材料四关于朱、王关于贯通明理的途径有何差异？ （4）应如何评价上述两则材料反映的思想？ 课后延伸 宋明理学的主要特点 宋明理学作为一种新的思想体系，至少有以下三个主要的特点。 （一）思辨化的儒学 与先秦、汉唐儒学不同，宋明理学的一个突出特点是它的思辨性。理学家们为了建立儒家的形而上学，他们一方面借鉴佛教和道教在哲学本体论方面的成果，一