《金子》第二课时教学设计之二.doc

《金子》第二课时教学设计之二 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动。 教学重难点：有感情朗读课文并展开恰当的想象，在充满波折的情节中领悟文章的理趣。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1、揭题：这节课我们继续学习第22课。板书：22 金子 2、通过上节课的学习，你们知道《金子》这篇课文的主人公彼得.弗雷特最大的梦想是什么？板书：梦想。（他的梦想就是成为一名富翁，他想发财，他想致富） 3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢？ 二、整体感知，学生质疑 1、轻声读读4－7自然段，想：他的梦想有没有实现？ 2、交流，你是从哪里看出来的？ 3、课件出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（初读彼得的话） （1）轻声读这句话。 （2）谁愿意读给大家听？ （3）读着读着，你们有什么疑问吗？ （4）小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？ 过渡：为了弄清这些问题，就让我们一起坐上时光倒流器，把时间定位在他即将离去的前一个晚上，去探个究竟，到底是什么事情改变了他的想法，使他留了下来，改变了他的一生。 三、抓住重点，精读感悟课文。 （一）学习第四、五自然段 1、出示课件（雷雨图），师述：就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。 2、轻读后交流：你读懂了什么？ 抓住“倾盆大雨”和“三天三夜”体会雨的大、下的时间长。（课件） 3、指导朗读。 指名读、评读、齐读。 4、师述：彼得付出了金钱花了心血，却没有找到一丁点儿金子，他已失落到极点，屋漏偏逢连夜雨，连老天爷都要跟他过不去，这场大雨浇得他更沮丧了。雨终于停了，彼得走出小木屋，却发现眼前的土地和以前有些不一样。 （课件：小草的图片；坑坑洼洼已被大水冲刷平整，松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。） 5、指导朗读“坑坑洼洼已被大水冲刷平整，松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。（抓住“长出”体现惊讶，抓住“绿茸茸”体会高兴） 评读、指名读、全班读 6、师描述： 同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？（交流） 过渡：那我们起来看看彼得他又是怎么想的？（课件） 7、指导朗读彼得的话。 “这里没找到金子，”彼得若有所悟地说，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，并且拿到镇上去卖给那些富人，他们一定会买些花装扮他们华丽的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的… （1）自由读，思考：彼得“若有所悟”悟到了什么？你觉得他是个怎样的人？想想这时彼得的心情怎样？你是从那些词句知道的？ （有心人、聪明人；抓住“一定”、“成功”体会彼得信心十足。） 个别说体会——指名读——齐读 （2）补省略号 师：（课件出示：……）大家知道这是什么号？（省略号）这个表示什么？（表示省略了后面的话）那你能帮作者补上彼得的话吗？ 过渡：此时彼得已经不再失望，更不会沮丧，他看到了希望的曙光，于是，他决定留了下来（齐读课文第六自然段） （二）学习第六、七自然段 1、师引读：（课件出示：彼得留了下来，他把全部的精力都用来培育花苗，） 2、想象：彼得是怎样用全部精力来培育花苗？ （彼得不怕辛苦平整土地，精心挑选上等花苗，日夜照顾花苗） （1）同桌交流。 （2）指名交流。 过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？ 3、课件出示后半句：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。（齐读） 4、瞧，鲜花盛开了。（出示鲜花图） 5、同学们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么？ 学到这儿，你认为“真金”是什么？ 过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的梦想。 6、再读彼得的话 所以他不无骄傲地说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（课件出示；生接） 7、指导读好这句话：他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在这块土地里。 师：谁愿意当当彼得读读这句话。（抓住“不无骄傲”、“唯一”来体会骄傲） 评读、齐读 8、体会真金的含义。 师：读到这里，你认为彼得口中所说的真金是什么呢？（生只要能自圆其说就可，要鼓励） 师小结：老师认为这里的真金不仅仅指用鲜花换来的金钱及财富，更是指一个真理：要想致富，投机取巧，不是最牢靠的办法；只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。（板书：辛勤的劳动） 四、小结 1、彼得的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？ 师：读到现在，大家一定明白了整件事情的来龙去脉，彼得梦想成为一名富翁，他是如何实现自己