《金色的鱼钩》教学设计之五.doc

《金色的鱼钩》教学设计之五 教学目标： 　1．学会本课生字，正确读写“皱纹威胁咀嚼保姆勉励蹲下瞻仰”等词语，正确，流利，有感情地朗读课文 　2.理解课文内容，通过重点词句体会人物的思想感情，学习老班长忠于革命，舍己为人的崇高品质。 　3.领会作者通过人物神态，行为，语言，展现人物内心世界的表达方法。 教学重点难点： 　重点：体会文章蕴涵的思想感情. 　难点：理解：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒。” 教学过程： 　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 一.情景导入.激发兴趣. 　1.请看《长征》片断（运用课件播放） 　2.长征塑造了一个个动人的，可歌可泣的故事，你们已经学过了长征中的哪些故事？ 　3.今天我们学习发生在长征中的又一个感人故事:金色的鱼钩（板书）学生读题 　4.这篇课文为什么叫“金色”的鱼钩呢？这个长满红锈的鱼钩有没有象征意义？还含着一个怎样的感人故事，今天我们就一起来走进草地学习课文. 二.检查预习情况. 　1.课件出示生字词语，认读：皱纹，威胁，咀嚼，保姆，勉励，蹲下，瞻仰 　2.解词：回味严峻瞻仰闪烁喜出望外奄奄一息 　3.在预习中你有哪不懂的问题？（提出后小组解决，解决不了的在学习过程中大家一起解决）. 三.理清文章脉络. 　1.快速阅读，课文讲一个什么故事?看看作者按什么顺序写这个故事，分为几部分写？说说段落起止和为什么这样划分？(按事情发展顺序写，分四部分) 　2.学生汇报后师小结 四.教师范读课文. 　1.这篇课文写得非常感人。我忍不住读一读.大家听好.看好.注意自己的感受和心情变化. 　2.师范读(入情入境) 　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 一.复习导入 　1、我们一起回忆一下.课文讲了一个怎样的感人故事？（讲一位快四十岁的老班长为了带领三个有病的小战士走出一望无际的草地，无微不致地照顾他们而牺牲的故事） 　2、老班长为什么要无微不致地照顾三个病号小战士呢？（这是党交给的任务）老班长是怎样用实际行动完成这个任务的？请继续学习课文. 二.精读重点段.深入理解课文内容. （一）老班长一路上无微不致地照顾病号.他们在草地上要走多少天？（四十多天）作者重点写了几天的事情？（四天：钓鱼、不喝鱼汤、命令、牺牲） （二）这四天最能体现老班长是怎样无微不致地照顾三个病号的，认真读课文.在书中画出描写老班长言行的句子.选择自己最受感动的一段.好好地读一读，再深入体会：为什么会受感动.体现了老班长什么品质？ （三）重点赏析.领悟情感. 　1、汇报最让自己感动的语段. 　　（1）出示：（3-4自然段） 　　　　　三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢？老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实这些天，他比我们瘦得还厉害呢。 　　　　　一天，他在一个水-塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一跟缝衣针，烧红了，变成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤跟鲜美的了，端起碗来吃了个精光。提问： 　　　　　老班长想出什么办法来解除饥饿的威胁？（钓鱼）“到处”这个词可以看出什么？（找野菜，挖草跟也很不容易）.老班长“整夜整夜合不拢眼”说明了什么？（担心病号）齐读3-4自然段. 　2、出示：(第8自然段) 　　　我不信,等他收拾完碗筷走了,就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好象有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” 　　　提问：老班长为什么不喝鱼汤而吃草根和鱼骨头？从“皱紧眉头”“硬咽”体会到什么？（吃草根和鱼骨头有多么困难）“我觉得有万根钢针扎着喉管.失声.喊起来……”从这句体会到了什么？（心里万分痛苦）我当时怎么想呢？（围绕着老班长坚强、舍己为人的品德想） 　　　指导感情朗读.体会老班长的忠于党的事业.舍己为人的内心世界. 　3、出示：(第21自然段) 　　　我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个同志不知道为什么，也端着碗不往