《钱学森》第二课时教学实录之一.doc

《钱学森》第二课时教学实录之一 师：今天我们继续学习课文《钱学森》，一起读课题 学生齐读课题。 师：回忆一下课文内容，谁来说说课文讲述了什么，表达了什么感情？ 生：课文讲述了钱学森虽然身在美国，但是时刻不忘自己的祖国，他非常渴望早日回到自己的国家，但美国政府多方阻挠，后来在周总理的关怀下才回到了中国，钱学森回国后，为我国的运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。 又请一名学生说。 根据回答教师相机板书：身在异国、心系祖国、祖国新生、急切归国、克服阻挠、踏上归程、卓越贡献、高度赞誉。 师：是呀，钱学森非常热爱自己的祖国，他迫切想回到祖国为祖国出力。我们一起来看第一小节，哪个句子可以看出他归心似箭？用笔画出来。 生：边默读，边画出“眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！” 师：找到了吗？谁来读一读。 指名一学生读句子。 师：“魂牵梦绕”指什么？ 生：“魂牵梦绕”指非常思念自己的祖国。 谁魂牵梦绕着祖国？ 生：钱学森。 师：思念的心情多么深哪，齐读这句话。 学生齐读 师：还从这句话的哪里也可以看出钱学森迫切想回到祖国。 生：“多么希望” 师：钱学森乘坐的是轮船，在海上已经航行15天了，这15天对于钱学森来说多么漫长啊，他多么希望——引读“脚下的不是轮船的甲板，而是火箭的仓壁啊！ 师：一起再读这段话，把钱学森迫切回国的心情读出来。 学生有感情地读这段话。 师：(接着学生的朗读),他，就是世界著名的科学家钱学森。1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学。自己轻声读第二小节，并画出钱学森说的话。 学生边轻声读书边用笔画出钱学森的话 师：一起来读这句话。 生读：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 师：为什么钱学森要特别强调“我是中国人？” 生：因为钱学森虽然在美国，但他心中想的是祖国，一刻也没忘记自己的国家。 师：所以他说——引读：“我是中国人。我现在所做的……能为人民多做点事。” 师：钱学森在美国作了怎样的准备？目的是什么？ 生：他成为了冯.卡门教授最得意的学生和最得力的助手。 师：请你们再读这句话。 学生读 师：你知道了什么？ 生：钱学森在美国时学习非常认真。 师：何以见得。 生：我从两个“最”看出来的。 师：把“最”突出来，读出钱学森的优秀。 学生齐读。 师：他那么努力，为的是什么？ 生：为回国后能为人民多做点事准备。 师：那么钱学森是在什么样的情况下说这段话的呢？ 生：他在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和工作条件。 师：他却一刻也没有忘记自己的祖国，他说——引读钱学森说的话 师：在新中国成立之际，钱学森归国的愿望越发强烈。从哪里可以看出来，请你也用笔画出。 学生自读第三和第四小节。 生：“这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说：’每逢佳节倍思亲’。他们……感到格外兴奋。” 师：“每逢佳节倍思亲”在这里指什么意思？ 生：在这里讲新中国成立了，举国欢庆，在这么欢乐的日子里。钱学森就感到更思念自己的祖国了。 师：读这句话，感受钱学森的思乡情结。 学生读。 师：还有哪里可以看出钱学森归国的愿望越发强烈。 生：“早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。” 师：这是钱学森心中所想，多们迫切想回国呀，读出他的一颗迫切之心。 学生读 生：“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明……我们应当回去的。” 师：这段话是钱学森对谁说的？ 生：对那些也在美国留学的中国留学生说的。 师：“这一天”指哪一天？ 生：就是新中国成立的那天，1949年10月1日。 师：为什么说“我们应当回去。”？ 生：钱学森不仅自己觉得应当回去，他还号召在美国的中国留学生回去，因为新中国刚成立，还非常贫穷，技术很落后。 师：这段话表现了钱学森怎样的感情？ 生：想回国报效自己的祖国。 师：是啊，一颗拳拳报国心，我们把它读出来。 有感情地读这段钱学森说的话。 师：新中国的诞生使钱学森和十几位在美国的中国留学生感到格外兴奋，钱学森下定决心，随时准备回国去。但是，他要回国，面临着很大的困难。自己读读5、6小节。看看他面临着怎样的困难？ 生：一位美国海军高级将领说：决不能让他回去。“ 师：这位美国海军的话什么意思？ 生：因为钱学森是一个优秀的人才，他一个人都能抵得上五个师，所以，让钱学森回国，美国就少了一个人才为美国做贡献，而中国却多了一个人才为国做贡献。 师：然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过，经过5年的漫长岁月，在周总理的关