《镜泊湖奇观》四年级语文教学设计.doc

《镜泊湖奇观》四年级语文教学设计 教学目标： 教育目标：通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。 教养目标： 1.理解并学习文中描写准确生动的词语。 2．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林的形成原因。 3．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。 4．感情朗读课文。 发展目标： 学习按照景物的不同特点，描写它的动态美和静态美的写法。 教学重难点： 1.了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。 2．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。 教学方法：讲读法，讨论法，直观法等。 教具准备：镜泊湖美景的放大彩图，有关录像带，幻灯片。 课前准备：复习以前学过的描写景色极其壮丽，堪称奇观的课文，如《海上日出》等。 教学课时：一课时。 教学过程： 复习旧课，激趣导入。 出示“奇观”，同学们，什么叫奇观？以前我们学过一些描写的景色极其壮丽，堪称奇观的课文，你还记得吗？今天我们又来参观一处景色壮丽，堪称奇观的地方，那就是镜泊湖。（板书题目：镜泊湖奇观） 快速阅读课，提出预习要求。 快速读课文，了解课文内容。 自学生字新词。 理清文章脉络（分段、概括段意），把课文中讲到的镜泊湖主要景点的名称画下来。 集体订正，检查预习情况，质疑。 抓住重点，直奔中心。 1．再读课文，思考：（1）镜泊湖有什么特点？（2）课文重点描写了哪几个景点？适当圈点记录。 指名读第二段。 镜泊湖的自然朴实表现在什么地方？绮丽多变又表现在什么地方？抓住重点词句体会。 出示镜泊湖美景的放大彩图。指导学生边观察边听录音，体会领略这美丽的景色。 小结：这一段写了什么？在写法上有什么特点？ 这一段从整体上描写镜泊湖景色的最大特点——自然朴实而又绮丽多变。是静态描写。课文重点抓住了两个著名景点，看看作者是怎样描写的？ 学习第三段。 自学课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点奇特的地方。 看有关录像，想象景点特色。并理解下面词语为什么用得好。 描写瀑布的特点：“泻入”表现水流急促的样子和流向。“蚀成”表现了时代久远，慢慢腐蚀的过程，联系上下文，也显示了水的冲力。“跌”水从上往下落。用“跌”加强了突然的特点。 （幻灯出示）“……抛撒万斛珍珠……溅起……势如千军万马……。”指导朗读抓住重点词语理解它的意思，体会它的好处。 怎样说明瀑布的温度？ （因为它地处北国，当地气温极低，它不结冰断流，就成了奇特希罕的景观了。） 吊水楼瀑布为什么不结冰？这与瀑布飞流直下有什么关系？ 齐读课文，体会领略美景，总结写法上的特点。 总结学法： 读课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点奇特的地方。 抓住重点词句，理解意思，读读体会好处，领略美景。 了解写法上有什么特点。 小组讨论，运用学法，自学第四段。 集体订正，质疑。 指导朗读。 纵观全文回顾第一段 镜泊湖多美啊！关于它的传说也非常美丽、动人，你知道吗？其实 镜泊湖是怎样形成的？ 这么美丽，这么壮丽的景色，大家喜欢吗，还想不想再去？ 看录像，听录音，领略镜泊湖的美丽景色，体会哪些是静态描写，哪些是动态描写。 结合课文内容，举例说说课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。 作业：观察校园一角写一篇文章，注意动态和静态的描写。 板书设计： 14．镜泊湖奇观 镜 传说：宝镜 形成：火山喷发，岩流阻塞，水面抬高 泊 自然朴实 整体特点 （静态） 湖 绮丽多变 静态与 奇观 宽、高、深 动态相 奇 吊水楼瀑布 抛、溅 （动态） 结合 壁陡底平，景色壮丽 （静态） 观 地下森林 野生动物 （动态） 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。