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维护人格尊严ppt 4.2维护人格尊严 盱眙县桂五中学集体备课课时教学设计 年 级 使用人 课题 七 学科 政治 主备人 李文 审核 柱 人 第 周 星期 教时 一 使用时间 4.2 维护人格尊严 知识与技能 三维目标 过程与方法 1、懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依 法维护自己… 《桃花源记》练习题及参考答案 ㈠ 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 见渔… 弟子规亲子课程 百善孝为先 一、课前准备： 1、教室布置 2、工作人员鞠躬礼的培训。 3、上课前工作人员在门口主动向家长和小朋友们问好，行鞠躬礼。 4、家长就坐后马上上茶水。 5、每个小朋友一张白纸，一支笔。 二、纪律要求： 开课： 各位老师，各位小… 盱眙县桂五中学集体备课课时教学设计 年 级 使用人 课题 七 学科 政治 主备人 李文 审核 柱 人 第 周 星期 教时 一 使用时间 4.2 维护人格尊严 知识与技能 三维目标 过程与方法 1、懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依 法维护自己人格尊严的能力。 2、了解法律保护公民人格尊严不受侵犯，增强权利义务 相统一的观念，尊重他人人格。 当自己的人格尊严受到侵害， 学会用正确方法维护自 己的人格尊严。 情感、态度与 不断增强道德意识和法律意识,用自己的行动为法制建设 和社会文明进步贡献力量。 价值观 教学重点 教学难点 辅助工具 维护人格尊严。 维护人格尊严。 电子白板 集体备课 二次备课 一、【导入示标】 设疑导入： 从前一节内容的学习中,故意给人起不雅的绰号取笑 别人或损害别人的名誉，都是一种不尊重人的表现,都侵犯了别人 的人格尊严。那么,究竟什么叫人格尊严？我们又如何维护自己的 人格尊严？带着这些问题我们一起学习第四课第二部分 《维护人格 尊严》及《拓展天地》。（同时板书课题） 展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。 教 学 过 程 二、【感悟探究】 劳动者的尊严 感悟案情：引导学生阅读文本 P35—36 两则案例并感悟情境。 设疑导思：◆公交公司《员工守则》中的规定合理吗？说说你的看 法。 ◆海鲜店老板的做法合适吗？员工们如果向你咨询，你将如何回 答？ 讨论交流：自主思考，自由讨论，择优发言，点评补充。归结 强调：公交公司《员工守则》中的有关条款和海鲜店老板的做 法都忽视并侵犯了劳动者的人格尊严权。员工们应运用法律武 器维护自身权益。 激疑再思： 那么究竟◆什么叫人格尊严权？◆我们又如何维护 人格尊严权呢？ 探究交流：阅读思考，自由讨论，合作探究，择优发言，点评 补充。 归结明确：结合文本 P35—36“信息点击”栏目和正文内容归 结板书—— ★人格尊严权的含义内容—是指公民的人格有依法受到尊重、 不受 非法侵犯的权利。它包括人身自由权、生命健康权、姓名权、肖像 权、荣誉权、名誉权等。 ★人格尊严权的维权方式—之一运用法律武器： 我国宪法第三十八 条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方 式对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。依照有关法律规定，侵犯人 格尊严权的， 受害人有权要求侵权人或请求人民法院责令侵权人停 止侵害、恢复名誉、消除影响，赔礼道歉，并可以要求精神损害赔 偿。 朗读识记： 引领学生诵读人格尊严权的含义和维权的有关法律 规定。 质疑三思： 生活中侵害人格尊严的案件常有发生，你收集到了 吗？请给同学们展示一下。 案例展示：由学生展示课前收集的各类案例。 爱心提醒：作为初中学生，虽然还没有成为真正的劳动者，但 在不久的将来走上社会后，同样会面临这样的问题。当你的合法权 益受到侵害时，应当勇敢地拿起法律武器维护自己的合法权益。 消费者的人格 感悟案情：引导学生阅读文本 P36-37《野蛮的保安》 设疑导思：◆该商场的做法是否妥当？为什么？ ◆如果你遇到类似情况，应怎样维护自己的合法权益？ 探究交流：阅读思考，自由讨论，合作探究，择优发言，点评 补充。 爱心提示：超市无端怀疑消费者偷了商店的东西，进而将消费 者强行拉到保安室，采取搜身的办法对消费者进行检查，这种做法 是十分不妥的，它侵犯了消费者的人格尊严。 三、【思考探究】 打了营业员一个耳光. 激疑再思：◆结合这一案例谈谈你对“顾 客永远是上帝”这一经营理念的认识。 ◆上述两则案例给我们的启示是什么? 讨论交流：自主思考，自由讨论，择优发言，点评补充。 爱心提示：★认识——在商品和服务市场上，竞争使经营者越 来越认识到顾客的重要性，