《雨点儿》第一课时教学设计之一.doc

《雨点儿》第一课时教学设计之一 学习目标： 　1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。 　2、初步了解雨点儿的作用。 　3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。 　4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。 教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。 教学过程： 一、谈话导入。 　1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀？ 　2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！ 　　　指名读、齐读课题。 二、学习第一自然段。 　1．小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。 　　出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。 　2．这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。 　3．请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？ 　4．理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。 　　数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。 　　飘落：慢慢轻轻地落下来。 　5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。 　　　自由练习，指名读。 三、学习第2、3、4、5自然段。 （1）学习2、3、4自然段 　　1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……（师朗读并出示相关句子） 　　2、交流：你听到了些什么呀？ 　　3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？ 　　　　原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。 　　　　朗读训练： 　　　　我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作） 　　　　小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？ 　　　　刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗？自由练习。 　　　　现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗？同桌两人试一试，指名对话。 （2）学习第6自然段 　1、有花有草的地方 　　小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？ 　　有花有草的地方在哪里呢？ 　　小雨点来到有花有草的地方(师出示课件)，你看到了什么？ 　　是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。 　　朗读指导 　2、没有花没有草的地方 　　大雨点儿到哪里去了？ 　　哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？ 　　大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课件)你们看到了什么?指名说。 　3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？ 　4、课间操：歌曲《小雨沙沙》 四、巩固生字。 　　现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。 　1、卡片认读。 　2、生字板 　3、雨点回云妈妈怀抱。 五、指导书写。 　1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。 　2、指名书空。 　3、教师范写。 　4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万