蝙蝠和雷达教案 蝙蝠和雷达教案1.doc

蝙蝠和雷达教案 蝙蝠和雷达教案1 《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计教学目标：1．知识与技能（1）能把握文章主要内容，弄清蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理间的关系，培养学生的分析能力。（2）拓展仿生学知识。2．过程与方法（1）利用联系上下文、生活积累的方法理解关键词句的意思。（2）在合作探… 14.小英雄雨来【教材分析】《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这是一篇略读课文，篇… 2014年四年级语文暑期实践活动安排活动一：走进书的海洋——阅读必读书目：《爱的教育》、《窗边的小豆豆》、《鲁滨逊漂流记》、 《有趣的科学》、《成语故事》推荐书目：《五?三班的坏小子》 杨红樱 《皮皮鲁传》、《鲁西西传》郑渊洁《严文井童话》 严文井 … 《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计 教学目标： 1．知识与技能 （1）能把握文章主要内容，弄清蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理间的关系，培养学生的分析能力。 （2）拓展仿生学知识。 2．过程与方法 （1）利用联系上下文、生活积累的方法理解关键词句的意思。 （2）在合作探究中掌握主要内容。 3．情感态度与价值感观 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学、乐于观 察与探究的兴趣。 教学重难点： 1．领会科学家揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。 2．领会蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理间的关系。 教学准备：学生收集资料、蝙蝠的图片、小黑板、卡片等。 教学过程： 一复习旧知，导入新课。 1．抽认词语，巩固字词。 师：老师这儿有一叠词语卡片，考考你们的记忆力。（出示卡片） 横七竖八 障碍物 荧光屏 超声波 揭开 配合 铃铛 敏锐 捕捉 模仿 终于 蝙蝠 2．导入新课。 （根据最后出示的“蝙蝠”一词导入新课）孩子们一起大声地把这个词读一遍。（蝙蝠）哎，是谁在叫我？我是一只聪明可爱的蝙蝠，（师展示图片）我呀能在漆黑的夜空中飞行，还能一边飞一边捕捉昆虫呢，在夜里飞行的时候，即使是一根极细的电线，我也能灵巧的避开。我的本领高强吧，面对挺了不起的蝙蝠，你有什么问题想问吗？你们有这么多问题呀！要想知道这些问题的答案，那就让我们再一次走入课文。（板书课题，生齐读课题。）课文哪些自然段揭示了蝙蝠夜里飞行的奥秘呢？请同学们打开书自由小声地朗读课文，边读边思考。 二、小组合作，重点研读，探寻奥秘。 1．小组合作学习探究课文第四、五、六自然段，介绍试验。 （1）找到答案了吗？（课文的三——七自然段揭示了蝙蝠夜里飞行的奥秘。）谁揭开蝙蝠夜行的奥秘呢？（科学家）是呀，科学家还做了试验了呢，那么试验的方法是什么？试验结果怎样？证明了什么呢？请同学们一边看课文的四、五、六自然段，一边四人小组完成这个表格。（小黑板出示表格） 我会填： （2） 汇报交流 你们的表格填好了吗？哪一组愿意来说一说第一次试验？好，你们这一组来说吧，你们认为他们这组说得怎样？真不错！继续，来，你们这一组来说第二次试验，赞同吗？第三次试验？（师一边听一边贴出答案。） 2． 理解句子：“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。” 蝙蝠夜里飞行单单靠耳朵行吗？单单靠嘴行吗？必须——（生说：嘴和耳朵配合起来探路。）这句话出现在文章中的哪一个自然段？（第六自然段）一起大声地把它朗读出来吧。老师也把这句话写出来了，我们大家一起来看看。 小黑板出示：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵起来探路的。（老师你把“配合”写掉了。）你观察得真细致，一下子就把老师写漏的字发现了，老师把“配合”给添上，你们也拿起笔把“配合”这个词圈起来，提醒自己不要犯老师一样的错误。在我们的生活中，其实我们经常用到“配合”这个词，比如刚才我们小组的同学一起分工合作，互相配合填写表格，比如这堂课你们就和老师配合得很好，还比如??（学生顺着老师的思路说）真不错，想到了??而蝙蝠有了耳朵和嘴的分工合作，同时发挥作用才能在夜里灵活自如的飞行，二者缺一不可，这就是配合。齐读。 3． 学习第七自然段，揭示奥秘。 那它们是怎么配合起来探路的？抽生朗读第七自然段，其他同学听一听，想一想。 （1）谁愿意来说说它们是怎么配合的？我会说：（抽生说：蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就能改变方向了。）教师一边板书一边讲解：“超声波像波浪一样向前推进”，作者运用了比喻的修辞手法，多形象啊！ 谁愿意再来说说，再抽生说说。（师指着板书） （2）没