《鸟语》教学设计之二.doc

《鸟语》教学设计之二 教学目的： 1、了解“我”跟鸟儿交谈的故事及从中受到的启示，体会“我”的爱鸟之情。 2、摘录好词好句。 3、有感情的朗读课文。 教学重点：理解“我”对鸟儿的喜爱之情，并从中受到的启示和教育。 教学内容：京教版小学语文第七册第15 课《鸟语》 课时分配：一课时 课前准备： 1、收录一些鸟的叫声。 2、搜集一些鸟的图片，制作成课件（一棵茂盛的大树，树上停着一些鸟的图片）。 教学过程： 一、创设情境，激情导入： 1、同学们，我们每天都在用我们人类的语言和同伴交流着，通过语言来表达我们的喜怒哀乐，同样，动物们也有各自的语言。 2、请同学们来听一听这只鸟儿在说什么呢？（放鸟叫的音效和课件）。 3、看来我们同学还都不太懂鸟儿的语言，可今天我们要学习的这篇课文的主人公不但非常爱鸟，而且还懂鸟儿说话，我们现在就来看看吧，一起来学习这篇课文。 二、正音、解词： 1、请同学出声读课文，注意字音要读正确。 2、检查自学情况，指名读课文，边读边想，这篇课文讲述的是一件什么事？（作者爱鸟，愿意和鸟交流并与鸟相处的事） 3、解释词语：软语、怠慢、搏击。 三、深入理解。 （一）、“爱鸟”。 1、请同学默读第1至第3自然段，边读边想，从哪儿能看出作者爱鸟？ 2、过渡：正因为作者爱鸟，才能用心和小鸟交谈，懂得它的语言。 （二）、“懂鸟、学鸟”。 1、作者和布谷鸟是怎么样对话的，从交谈中学到了什么呢？小声读课文。 2、请同学分角色朗读作者与布谷鸟的对话。（教师适时放布谷鸟叫声的音效，让学生明白布谷鸟叫声听起来很像“勤劳刻苦”的声音） 3、指名读课文，边读边想从与布谷鸟交谈中学到了什么？（刻苦学习） 4、自己默读课文，边读边想作者从喜鹊的语言中得到了什么？（教师适时放喜鹊的叫声） 5、指名读课文，回答。为什么说能给人以希望和安慰？ 6、小声读课文，作者还从鸟语中学到了什么？ 7、分角色朗读课文，边读边概括：作者都从哪些鸟的鸟语中得到了启示？ 四、总结课文，展开想象。 1、作者因为爱鸟，愿意和鸟交谈，成为好朋友，才能懂鸟儿的语言，他又从和鸟的相处中得到了启示，学会了许多道理。（教师随即板书：爱鸟、懂鸟、学鸟） 2、下面我们再来听听鸟儿们的叫声，请大家用心去聆听，展开想象，听听鸟儿们在说什么呢？（放一些鸟儿叫声的录音） 学生自由发言。 五、布置作业： 1、用心观察其他动物，试着了解他们的语言，看看你能从它们的语言中得到什么启示。 2、摘录好词好句，并背诵。 板书设计： 15、鸟语 爱鸟 懂鸟 学鸟（根据学生回答教师及时板书） 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。树立与大开放、大招商相适应的思想观念，既要看到自我的优势和长处，更要看到不足和压力，始终持续昂扬奋发的精神状态。勇于开拓，构成有利于加强招商引资、项目建设、推动工业经济加快发展的思想和理念，进一步激发全社会的创业激情和工作动力，努力在全县凝聚起跨越发展、奋发进取的强大合力，掀起大招商、招大商的持续热潮。 精心策划，项目储备实现新突破。充实完善项目储备库。根据国家产业政策、投资导向和市场变化，及时对项目库进行调