《黄山奇松》教学设计之五.doc

《黄山奇松》教学设计之五 一、教材简析： 课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。文章先总体介绍黄山奇松“潇洒、挺秀”的身影，然后具体描绘三大名松，最后对其他的松树稍加点染。写三大名松，运用拟人的手法，既生动形象，又暗示名字的由来。 二、设计理念： “学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。 三、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟作者笔下三大奇松的美。 2．理解课文内容，感悟文里行间的意境，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 四、教学过程： （一）谈话导入，创设情境： 1．同学们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？这些地方怎么样？ [评析：调动学生直接、间接的经验，唤起学生对祖国河山的热爱之情。] 2．过渡：这里有一段我在旅游时拍摄的视频，请大家欣赏一下，观赏完说说自己的感受。这些图片美吗？作者笔下的奇松更美，今天我们就来学习《黄山奇松》这篇课文。（板书课题） [评析：儿童的思维来自对世界的好奇与惊诧。网络的视频播放生动直观，使学生入情入境，对黄山产生直观感知以及各自的体验，激起学生学习课文的兴趣。] （二）自由朗读，整体感知： 1．请同学们自由读文，边读边画出你认为美的词句。 [评析：整体感知课文，落实自主学习理念，人人参与读书活动，围绕阅读专题，接触文本语言，感知课文内容，初步了解松树之奇，以培养学生对文章的整体把握能力。] 2．交流感受，细研课文。 过渡：课文写得最美的是那一段？它向我们介绍了什么？（板书：迎客松、陪客松、送客松） （三）深研课本，走进文本： 1．请同学们以小组读课文第二段，选择喜欢的一棵松树，找出描写它的句子美美地读一读，互相做小导游介绍一下。 【评析：学生自读自悟，在感受的基础上，让学生展开想象的翅膀，描绘“内心视像”，在相互评价中碰撞出创新的火花。】 2．集体汇报交流。 （1）感受“迎客松”的奇美： A、请一名同学作小导游介绍。 [评析：为了做好小导游，学生会以自己最大的负责精神完成自己的介绍。在向大家介绍奇松的同时，学生能品尝到成功的快乐，激发起内心的创造欲望，有利于个性的发展和创造力的养成。] B、出示迎客松的图片与文字，进一步感受迎客松的奇特。并引导学生读“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会它的与众不同。 C、品读这段话，读出迎客松的奇特和人们的赞美之情。 （2）感受“陪客松”之奇： A、请一名同学作小导游介绍。 B、欣赏陪客松的图片和句子，进一步感受陪客松的奇特。学生品读“陪客松”的句子，抓住“如同”、“绿色巨人”体会高大挺拔、苍翠茂盛。 C、读好这句话，师指导朗读。 （3）感受“送客松”之奇特。 A、请一名同学作小导游介绍。 B、出示送客松的图片和句子，进一步感受送客松的奇特。学生朗读“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”体会它的奇特。 C、朗读这段话，感受它向游客告别的依依惜别之情。 3、看同学们学得这么高兴，老师有件礼物送给大家。（出示三大名松的诗句） [评析：学生良好习惯的养成非常重要，引导学生养成善于积累的好习惯，会使他们受益终身。] 4、感悟写作顺序。 同学们课文介绍三大名松的顺序能颠倒吗？为什么？是啊，这样的文章才会有条有理。 5、齐读写三大名松的句子，整体感受他们的奇特。 （四）拓展延伸，能力提升： 1.自读第三段，欣赏画面。（板书：神奇秀美） 2.练笔： （1）根据刚才看到的精美图片，结合本课的写作方法，给你喜欢的图片配上一段解说词。 （2）希望大家在日常的生活中，养成善于观察的好习惯，并随时写下自己的心得体会，将美丽与大家分享。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总