《黄山奇松》教学设计之四.doc

《黄山奇松》教学设计之四 教学要求： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“屹立、郁郁苍苍”造句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第2自然段。 3．理解课文内容，感受黄山奇松的奇美，培养审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点难点： 借助网络、结合课文语言文字，以迎客松为突破口，感悟黄山松之奇。（姿态之奇、经历之奇、精神之奇）从黄山松成长的艰辛中了解坚韧不拔的精神和顽强的生命力。 课前准备： 训练学生熟练上网有哪些信誉好的足球投注网站的能力、大量搜集有关黄山及黄山松的资料、做好课前充分的预习。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一．录像导入 师旁白：这就是被誉为“天下第一山”的黄山。在黄山上处处可见姿态各异的松树。今天，我们学习的课文就是《黄山奇松》。 二．揭题，明确学习任务 齐声读题。从课题我们可以知道本文重点是写——黄山松树的奇。 三．学习第一段： 自读本段，交流。以学生自己设计提问、解答的方式进行。 师诱导：谁愿意当小老师提问检查大家的自学情况？ 可能的提问有： 1．四绝的”绝”是什么意思？ （义项选择：断绝；完全没有了，穷尽；独一无二的，没有能赶得上的。） 2．黄山以哪四绝闻名于世？ 3．文中哪一个词语是表示人们特别偏爱黄山奇松的？ （钟：（情感等）集中。钟爱、钟情） （情有独钟：感情专一，特别偏爱。） 4．黄山奇松都生长在哪里？出示：潇洒挺秀 师小结：大家自学得很好。 练习齐声感情朗读。 过渡：那为人们情有独钟的黄山松树到底奇在哪里呢？ 四．整体感知全文： 轻声自由朗读二、三自然段，思考： 本文写法上你认为好在哪里？——有详有略，主次分明 （详写了三大名松，略写了其他千姿百态的松树；迎客松、陪客松、送客松三棵中主要写了迎客松，次写了陪客松和送客松。） 根据学生回答形成下表： 详写 主写 迎客松 次写 陪客松 送客松 略写 其他 五．学习第二段： 1．三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？ 展示迎客松图片。 （如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。）——换词析义：乃至——甚至 感受迎客松的地位：一提到黄山的松树，就马上会想到迎客松；一提到黄山，也会马上会想到迎客松。因为——齐读该句。 2．作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底有何奇之有呢？（出示语句） 一奇在模样：优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾（填表） 看图诠释：“它有一丛……宾客的到来。”一句。 模样 详写 主写 迎客松 优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾 次写 陪客松 送客松 略写 其他 二奇在饱经风霜，却仍然…… （师可作适当引导：松树郁郁苍苍、充满生机并不稀奇啊！） 那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？ 请学生网上有哪些信誉好的足球投注网站黄山松艰难生长材料，组织整理后备交流。 充分挖掘“饱经风霜”一词的内涵： 下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中； 置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒； 从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养； 尺把高的小树就已经生长了几十年；（迎客松更是历经了800多个寒来暑往。） 可是黄山松树不仅风撼不倒，雪压不断，而且根深叶壮，四季常青，郁郁苍苍、充满生机，更难得的是还那么潇洒、挺秀。你说，这样的松还不能称为是奇松吗？ 迎客送更是历经了800多个寒来暑往，仍然充满生机，被誉为为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了，实在是当之无愧啊！ 指名试读，你想读出迎客松的什么？齐声朗读。 三奇在顽强的精神。 3．陪客松和送客松也是同样的环境成长，模样也各有所奇。 展示两松图片，学生自读课文，交流填表。 模样 详写 主写 迎客松 优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾 次写 陪客松 绿色的巨人 送客松 独特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客 略写 其他 把送客松比作“天然盆景”用意何在——盆景是园丁精雕细刻、刻意造型，为的是追求它优美的姿态。……那培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢——大自然、黄山 齐声朗读 4．这一段的一、二两还告诉了我们去黄山要观赏三大名松首选何处——玉屏楼。因为—— 5．齐声朗读第二自然段。 六．学习第三段： 过渡：下面我们学习第三段。 1．展示图文，指名读，其他学生边听边思考： 这一段写了什么？（抓中心句的手法概括） 模样 详写 主写 迎客松 优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾 次写 陪客松 绿色的巨人 送客松 独特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客 略写 其他 千姿百态 齐读，感受黄山松数量之众，姿态之多、之奇。 2．赏析排比句的妙处：这是一句什么句式？用排比句好