《黄山奇松》第二课时教学设计之五.doc

《黄山奇松》第二课时教学设计之五 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二小节。 2、理解课文内容，结合搜集的有关黄山松的资料，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国河山的热爱之情。 教学重点、难点： 抓住语言文字，体会黄山奇松“奇”在哪里 课前准备： 多媒体课件学生搜集相关资料 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，上节课我们一起初读了第20课，并学习了课文的第1小节，知道山顶上、陡崖边，处处都有黄山松潇洒、挺秀的身影，使得人们对黄山奇松真是情有独钟。那么黄山松究竟奇在哪儿呢？引得人们对她如此偏爱，请大家打开课文，大声地朗读课文2、3两小节，边读边想，黄山松奇在哪里？ （边说边打出各种姿态的黄山松） 二、精读课文2、3两小节 1、学生自由读2、3节，思考：黄山松奇在哪里？教师巡视。 2、共同讨论：黄山松奇在哪里？ （1）你认为黄山松奇在哪里？引出第3节的学习或第二节的学习 你是从哪里知道黄山松的姿态非常多的？ 过渡：是呀，黄山是那么的大，松树是那么的多，姿态又是那么的奇，真是千姿百态啊！课文有选择地向我们具体介绍了三大名松的神奇，这三大名松各自奇在哪里呢？请你再仔细地朗读课文的第二小节。 （2）引出第二节的学习 迎客松（出示画面及文字） 从“饱经风霜”一词你体会到了什么？想象一下：迎客松已有一千多年的历史了，在这一千多年里，迎客松经历了哪些艰难困苦？她的表现又怎样呢？请做下列的填空： 狂风来了，迎客松（） 暴雨来了，迎客松（） 电闪雷鸣，迎客松（） 经历了一次又一次的狂风暴雨，经历了一次又一次的电闪雷鸣，迎客松依然屹立在悬崖边，依然郁郁苍苍，充满生机，多么神奇呀！这句话该怎样去读呢？ 这时，你又体会到了什么？ 古朴苍健的迎客松生命力是如此顽强，一丛遒劲青翠的枝干斜伸出去，人们又赋予她丰富的想象，齐读第二句话。 正因为这样，她现在已经成为整个黄山的代表了，让我们一起用骄傲的语气朗读第三句话。 过渡：同学们很会读课文，很爱动脑筋，那么你还从哪里读出黄山松的神奇呢？ 陪客松（出示画面及文字） 她已有500多岁了，仍然以她高大的身姿风雨无阻地陪伴游客们欣赏黄山美丽的风光。 送客松（出示画面及文字） “枝干蟠曲”是什么意思？ 谁知道盆景的制作过程？指名说一说。（出示一盆盆景） 人们把枝干蟠曲的送客松比作“天然盆景”，你体会到了什么？ 蟠曲的枝干向山下伸去，人们又把她想象成人的手臂，在送游客们下山。 指名读一读写“送客松”的句子。 小结：课文具体地向我们描述了黄山松的神奇，让我们用有感情的朗读课文第二小节，再次领略黄山松的神奇吧！ 齐读第二节，背诵第二节。 过渡：黄山松千姿百态，课文只给我们具体介绍了三大名松的神奇，同学们在课前也搜集了一些有关黄山松的资料，下面我们就一起来交流交流吧！ 三、交流资料： 1、指名上台介绍自己所搜集的资料，教师略作评点。 2、黄山真是无石不松，无松不奇呀！真乃绝中之绝，因此又有许多人在赞美她，谁来读一读你搜集到的文章。 3、指名上台朗读。 4、老师也搜集了一首赞美黄山松的诗，想和大家共同分享。 5、大屏幕出示《黄山松》，学生自由吟诵。 6、全班齐诵。 四、结束全文。 点评：这是一节课堂教学与课外拓展有机结合的课。1、执教者抓住“黄山奇松”的“奇”，设计问题引导学生读文、勾画、思考、对话，通过对“迎客松”“陪客松”“送客松”研读，使学生体会到黄山奇松奇在姿态，奇在生命力。2、根据内容和目标较好地选择了拓展点“奇松”，布置学生课外搜集资料在课内交流，通过对“凤凰松”“双龙松”“黑虎松”的品读，使学生进一步体会到黄山奇松奇在姿态，奇在生长环境，奇在生命力，激发了学生对祖国河山的热爱之情。3、教师是课程的建设者，凭据教材结合内容师生收集并整理资料，实现了课内外的沟通，加深了对课文的理解，使课本越读越厚。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要