《黄果树听瀑》教学设计之二.doc

《黄果树听瀑》教学设计之二 教学目标 　1.运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。 　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　3.感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。 　4.领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。 教学重点 　1.有感情地朗读课文。 　2.感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。 　3.领悟作者抓住特点描写的方法。 教学难点 　　体会文章优美词句蕴涵的意境。 教学准备 　　黄果树瀑布的录像，生字卡片。 教学时数 　　2课时 教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、激趣导入，揭示课题 　1.学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。 　2.庐山瀑布给你留下了怎样的印象？ 　3.你还见过哪些瀑布，它们给你的印象是什么？ 　4.今天，我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。 　5.简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境内。形成原因：县城西南15公里处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，河床突然中断，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。 二、初读课文，读通读顺 　1.自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语联系上下文或查字典理解。 　2.检查自学情况。 　　（1）读词语。 　　　　人喧马啸　白绢　响遏行云　摄人心魄 　　　　摩肩接踵　冠盖　相望　撩过来 　　　　凝神　谛听　如痴如迷 　　（2）指名读课文。 三、再读课文，整体感知 　1.轻声读课文，思考。 　　（1）文章的中心句是哪一句？ 　　（2）围绕中心句，课文按什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？ 　2.交流自学情况。 　　（1）文章的中心句是：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。 　　（2）课文按游览顺序主要写了瀑布的声音、样子，水花落在小镇上的情景，作者在谷底的感受。 四、归纳总结 　1.小结。这节课，我们学习了生字，初读了课文，了解到黄果树瀑布是一部大自然的杰作。那么作者是怎样具体描写的呢？我们下节课来学习。 　2.再读课文，把你喜欢的段落多读几遍。 五、作业 　1.抄写生字新词。 　2.熟读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习检查 　1.听写词语。 　　人喧　马啸　白绢　循环　生生不息　晚霞　捣乱　塑像 　2.导入： 　　同学们，这节课我们继续学习《黄果树瀑布》这篇课文，通过前面的学习，我们知道了课文主要写了黄果树瀑布的声音和形态。现在请同学们自己读读课文，用“”画出描写瀑布声音的语句，用“”画出描写瀑布形态的语句。 二、学习写声音的语段 　1.谁愿意读一读描写黄果树瀑布声音的语句呢？ 　2.指名读第一自然段中描写声音的句子。 　3.（投影出示句子）请同学们自由读一读这段话。 　4.师：你们觉得读这段话的时候要读出什么？（读出声音由小到大的变化） 　5.谁愿意读。（指名读）评价：你读得不错，读出了声音由小到大的变化。 　6.再指名读。 　7.指导赏读。 　　（1）同学们，让我们带着欣赏的语气再来读这段话。什么叫欣赏地读呢？就是在充分读书的基础上，欣赏作者精彩的语言文字。你们读读这段话，想想作者哪些字词用得精彩，为什么。 　　（2）交流品味“飘”“拂”“漫涌”“盖”。 　　　　“飘”写出了声音的悠扬、轻柔，声音连续不断，一阵一阵地过来…… 　　　　“拂”好像拂过游人的面颊…… 　　　　“漫涌”表现声音越来越近、越来越响、越来越快、越来越猛烈…… 　8.黄果树瀑布如此壮美，作者的语言又是那么准确、生动，我们要用心来读好这段话。（齐读） 　9.再读读其他描写声音的句子。 三、学习写形态的语段 （一）引入：文中哪儿描写了瀑布的宽？（引出第2自然段） 　1.自由读。 　2.指名读。 　　（1）老师特别欣赏你读的“挂”和“倾泻”这两个词，说一说你为什么要突出这两个词。（学生回答） 　　（2）老师再请一个同学说说看，他又是怎样读好这句话的。