《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计之一.doc

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计之一 教学目标： 1、读懂诗句，理解诗意。 2、有感情地诵读古诗，并背诵。 3、体会诗人表达的思想感情。 4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。 教学重点：体会诗境，训练语言。 课前准备：学生：搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟课文。 　　　　　 教师：制作多媒体课件。 课时安排：一课时 教学程序： 一、揭题、解题（2分钟） 1、揭题，读题。注意“孟（mèng）”的读音及写法。 2、解题。注意黄鹤楼与广陵的位置，“之”的意思。 3、交流搜集的有关资料（3分钟） 　1）、李白和孟浩然是什么人？ 　2）、李白和孟浩然是什么关系？ 　3）、这首诗是在什么情况下写的？ 4、理解诗意（15分钟） 　1）、学生自学古诗（5分钟） 　 自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。 　2）、检查交流自学情况（10分钟） 　3）学生自愿或学习小组推荐同2学讲解古诗 　 教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。 5、体会诗境（6分钟） 　1）、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？ 　 有感情地朗读这首诗。 　2）、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？ 　3）、这时长江里是不4、是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？ 6、李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？ 7、借助插图，体会诗的意境。 8、有感情地朗读、体会诗的意境。 9、借助诗境，训练说写（14分钟） 　1）、引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日，他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时，会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清楚事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。 10、学习小组合作撰写脚本。 11、学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议。 12、根据表演效果，重新修改脚本。 13、布置作业（1分钟） 　　根据自己的能力和爱好，选择完成下面的作业： 　1）、有感情朗读，并背诵这首诗。 　2）、《古诗三首》都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不同5、？ 　3）、搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。树立与大开放、大招商相适应的思想观念，既