《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计之七.doc

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计之七 一、教学目标： 　1、认识5个生字，会写5个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。 　2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。 　3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。 二、教学过程： （一）、激趣导入 　1、我们学习过李白的哪些诗歌？（赠汪伦）背一背。这首诗是表现诗人怎样的思想感情？（与朋友依依不舍的深厚友情）。 　2、今天我们再来学习另一首李白的送别诗--------《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（板书课题） 　3、解题： 　　（1）黄鹤楼是送别的地点。（黄鹤楼，位于湖北武汉市的长江之滨，是中国三大名楼之一。） 　　　　“送”：送别.孟浩然是谁？（李白要送的人，也是李白的好朋友。）“之”：去、到.“广陵”：广陵是要去的目的地，也就是今天的扬州。 　　（2）你知道题目是什么意思了吗？你觉得怎样读题目？ （二）、检查预习，了解背景。 　1、出示自学要求： 　　（1）、自由读古诗，读准字音。 　　（2）、根据预习，同桌交流背景资料、字词含义、诗句意思。 　　（3）、想一想：诗中表现了诗人什么样的思想感情？ 　2、知诗人： 　　　说说你对李白的了解。（李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐代著名诗人。李白流传下来的诗有九百多篇，他的诗以抒情为主。被人们称之为“诗仙”。与杜甫齐名，世称「李杜」。我们熟悉的代表作品有《望庐山瀑布》，《望天门山》，《早发白帝城》，《赠汪伦》等。 　3、诗中还提到了一个人，那就是孟浩然，你了解他吗？ 　　　孟浩然，湖北襄阳人。比李白大十多岁的孟浩然，是唐代一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。李白、杜甫、王维等盛唐诗人对他都深怀敬意，并给他的诗以相当高的评价。我们熟悉他的诗《春晓》。 　4、写作背景： 　　　唐玄宗开元十三年，李白在襄阳听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的山中，特地去拜访他。孟浩然看了李白的诗，大加称赞，两人很快成了挚友。孟浩然热情地款待李白，并留他住了10多天。公元730年阳春三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌）相会。这天，他们在江夏的黄鹤楼重逢，各诉思念之情。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。船开走了，李白伫立江岸，望着那孤帆渐渐远去，惆怅之情油然而生，便挥就了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 （三）、通读诗文，正字读音。 　1、自由读诗----指读，正音（鹤，孟，陵，辞，唯，） 　2、根据以往的知识，给诗歌划节奏。（汇报） 　3、再读诗歌：指读------互读-------齐读。 （四）、品读诗句，进入诗境。 　1、理解第一、二句诗。 　　（1）、出示一、二句诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。理解词语：故人：老朋友。（指孟浩然）黄鹤楼：楼名，在今天的湖北武汉。辞：告辞。西辞：黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东顺流而下，告辞时自然要面向西，故而说是“西辞”烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。下：沿江顺流而下。 　　（2）、诗句的意思：我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。 　　（3）、指导朗读前两句。（叙事） 　2、理解第三、四句诗。 　　（1）出示三、四句诗句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 　　　　　理解词语：“孤帆”：并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在友人乘坐的那一只帆船上。碧空尽：在青绿色的天空消失。尽：消失。唯见：只能见到。天际：天边。天际流：流向天边. 　　（2）诗句意思：我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。 　　（3）指导朗读后两句（写景） 　3、同桌互说自己的理解， 　4、练习有感情地朗读。 （五）、赏读诗句，深悟诗情。 　1、自由赏读。（请你把自己想象成李白，你在送别好友远行的时候会以怎样的心情吟诵这首诗！） 　2、同桌互读，有感情地背读。 　3、想一想：从诗中你体会到什么？诗人送别老朋友时的心情怎样？ 三、练习： 　1．说说下面诗句的意思. 　　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 　2、按课文内容填空 　　（1）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是( )朝诗人( )。