作图专题复习说课作图专复习说课.ppt

作图专题复习 二、学生的基本情况 三、教学目标 谢谢各位老师！ * * 二程中学——吴世锋 学生的基本情况 一 二 中考情况及预测 三 教学目标 四 备考策略 六 教学内容和设计 五 教学反思 六 一、中考情况及预测 （一）考试说明及要求 中考试题应有利于保持学生学习兴趣、促进学生可持续发展，有利于引导教师的教育教学，有利于进一步推进初中物理课程改革。要求遵循多维性原则、基础性原则、应用性原则、科学性和规范性原则 。 初中物理的许多知识点中都用到图形来反映物理现象或规律，变抽象为形象，便于学生理解和掌握物理规律实质，从而能够更好地解释、应用物理规律。所以作图题在中考中有重要地位，是中考必考题型。 （二）中考近三年试卷情况统计 从2009-2012年黄冈市物理中考试题的分析可以看出，中考作图题注重了对学生理论联系实际、知识综合与应用、创新能力的考查，重视了对知识的理解与消化，避免了死记硬背。较好地把握了物理试题的基础性、实践性、和科学性原则。根据近几年中考物理试题的命题情况来看，作图题的分值在5-6分，一般有两道单独作图题，主要涉及光学和力学的内容。至于电学作图连线问题则往往容易出现在实验与探究部分。 （三）、命题趋势 通过命题要求和中考试题分析情况来看，中考物理作图题将继续在考查“双基”的同时，适当加强对学生分析和应用能力的考查，试题背景将进一步生活化、社会化，题目形式将体现知识的综合与渗透，并注重实际应用，这是新课标下中考物理命题的新趋势。 本班学生学习基础相对较差且参差不齐，经过一轮的基础知识复习，他们对本专题所涉及到的各章节的知识点已经有了一定的了解和认识，具备了初步的应用能力。但是由于长期缺乏正确的学习方法和懒散的学习习惯，他们在作图时经常出现答题不规范、不完整、考虑不周密的情况。可喜的是有部分同学有较高的学习热情，有很大的提升空间。基于这样的学情，我在作图专题教学中，特别注重对学生学习方法指导和认真态度的培养，多提问题，尽可能让他们全程参与、交流讨论。 1、回顾光学、电与磁、力学的基础知识。 2、训练学生的作图技能，锻炼学生的分析能力，动手能力和形象思维能力，加深学生对物理问题的理解。 3、培养学生严谨认真的科学态度，初步掌握作图题的类型及不同类型的作图方法和规律。 教学重点：让学生掌握作图题的类型及不同类型的 作图方法和规律。 教学难点：引导学生归纳出作图的方法和规律 我将引导学生采用知识回顾、问题引导、交流讨论、归纳总结等方法进行复习，构建知识网络，学会分析问题和解决问题的方法，加强学生对知识灵活运用能力的培养。总的来说，我将主要以讲练结合的方式加深对知识的掌握和巩固。我们注重让学生联系实际去体验物理问题，利用典型例题引导学生分析归纳出作图题的解题方法和规律，并加强练习。 四、备考策略 五、教学内容和设计 （一）、课时安排 约3-4节课（具体结合实际情况安排） 教学环节 教学内容 设计意图 学生完成作图练习题巩固知识 让学生巩固作图的方法和规律 巩固提升 归纳总结方法和规律 根据作图题的特点共同归纳总结出作图方法 合作交流解决问题 明确作图题的特点 分类展示近年的中考作图题总结试题特点 明确对象 课前准备 储备知识 学生自己梳理作图题相关章节的知识 （二）、教学设计 （三）、教学内容 第一讲：光学类作图题 例1、 如图所示，小阳在公园水面上玩水上滚球的游戏，人处于充足空气的薄壁透明塑料圆球里，他发现水下A处有一条金鱼，设小阳的眼睛在B处，圆球的球心在O点。请你作出小阳观察到金鱼的光路图及确定金鱼实际的大致位置。 作法归纳：①要掌握光的折射规律，知道看的像是虚像 。②注意折射光线偏折的方向。 ③如果平面或界面是球面，将以其入射点的切面为准。 设计意图：此考题角度新颖，紧密联系生活，引发思考，要求学生对光的折射现象有较深的理解并注意到用“小切面”解决问题的思想。 例2、如图，水平天花板上贴着一块平面镜，请你画出地面上哪个区域可以通过平面镜看到发光点S（不考虑人的高度）。 作法归纳：①要记住光的反射定律，理解平面镜成像的原理。 ②对知识要灵活运用，学会用边缘光线来解决确定光照的范围问题。 设计意图：本题可以直接引两条边缘的入射光线，再根据光的反射定律画出反射光线，也可以结合平面镜成像的知识，先画出像点再确定光能到达的区域。考查了学生思维发散的能力和对知识灵活应用的能力。 例3、(08?黄冈)小明站在游泳池边A 处，看到路灯B 在池水中的像与他看到的池中一条鱼在C 点重合，用光学作图法确定路灯B 的位置和鱼的大致位置。 作法归纳：①要辨明光的传播方向（光是从哪儿射向哪儿的） ②注意箭头不能漏画，箭