《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计之十三.doc

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计之十三 教材说明 　古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是人教版实验教材小学语文四年级上册第20课《古诗两首》中的一首古诗。全诗寓离情于写景，用语言为我们描绘了一幅大写意的江畔送别图。在教学中我力图把握一个“情”字，贯穿一个“读”字，在师生互动的学习过程中理解诗意，领悟诗情，培养语感，提高素养。 教学目标 　1、认识5个生字，会写5个生字。 　2、理解“西辞”、“烟花三月”、“孤帆”、“唯”的意思。 　3、有感情地诵读古诗，理解诗意，在创设的意境中想象诗歌所描绘的情境，体会诗歌表达的感情。 　4、拓展练习，激发学生积累诗歌的兴趣。 教学重点 　1、创设意境走进诗歌，理解诗歌，想象诗中所描绘的情景。 　2、体会作者表达的感情。 教学难点 　　体会诗中所蕴含的感情。 教学方法 　　创设情境法诵读法 教学准备 　1、学生充分预习，查找诗人的资料。 　2、课件 教学过程 一、导入 　1、播放音乐《送别》，谈话。激发学生情感体验。 　2、引题，板题。 　3、齐读课题，正音。 二、新授 （一）引导自学 　　　围绕诗题中的“送”字引发学生质疑，提取重点，板书。 　　　“在哪送”“谁送谁”“送到哪”“何时送”“怎么送” 　　　出示自学提示： 　　（1）正确流利地朗读古诗，要读出古诗的节奏。 　　（2）结合注释插图，读懂诗意，想象情境，体会诗人的情感。 　　　　（学生自学，教师巡视指导） （二）引导汇报 　1、检测朗读 　2、理解前两句 　　　同学们读得很好，那你从中读懂了哪些问题？解决“谁送谁”、“何时送”、“送到哪”等问题。 　　　重点理解“西辞”（借助地理位置示意图）、“烟花三月”（借助图片发挥想象） 　　　指导朗读阳春三月的美。 　3、理解后两句 　　　正如同学们所读所感，三月的江南“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，是最有诗情画意的季节，也是最该携友同游的季节。可是诗人陶醉于这样的景色当中了么？为什么？你从哪里知道的？ 　　　谈话引导生谈体会，创设意境体会作者要表达的感情。 　　　指导有感情地朗读后两句诗，赛读。 三、解诗意、悟诗情 　1、下面谁能把黑板上的六个问题的答案连起来说说？注意要先想好怎么说，要说得美一点。每个同学在下面自己练，相互说一说。 　2、评价 四、拓展 　　由于古代交通不便，离别容易相见难，许多好朋友一别就是几个月，甚至是几年再见一面，所以古代送别诗有很多，同学们平时是不是也收集积累了一些送别诗呢?跟大家一起分享一下吧！ 　　今天，老师也带来几首表达友人送别的古诗，这些古诗可以说是千个传唱，脍炙人口。 五、小结 　　对古人而言，友情是花间一壶酒，友情是江上一叶舟，这些古诗，历经千年而不衰，我想不仅仅是因为是本身，更主要的是人们透过这短短20几个字，见到诗人与朋友的真挚的友谊，感受到他们为朋友担忧，替朋友祝福的那颗真诚的心，这些诗是用他们的心吟出来的。所以，希望同学们在学习古诗时，不仅要理解诗意，更要学习诗人那种与朋友交心、以诚相待的情怀！对于我们，友情是什么呢？要靠我们用一生品味，用一生去守候。 六、作业超市 　1、读诗 　2、背诗 　3、画诗 　4、收集关于送别的诗 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ―