《黄鹤楼送孟浩然之广陵》电教教案.doc

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》电教教案 教学目标： 　　　1、认识5个生字，会写7个生字。 　　　2、能正确流利有感情地朗读古诗，背诵并默写。 　　　3、利用电教媒体，感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。 　　　4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。 　　教学重点难点： 　　　　引导学生理解诗句的意思，想像诗歌所描绘的情意，体会作者表达的思想感情。 　　教学准备： 　　　　多媒体课件，录音机。 　　教学过程： 　　一、情境导入，揭示题意 　　　1、播放《送别》名曲，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。（力求在上课开始就创设一种情境，使学生较快进入到送别的氛围中，达到“未成曲先有情”的效果。 　　　2、通过《赠汪伦》《别董大》等送别诗，初步感知古人的送别深情。 　　　3、投影介绍时代背景：古代交通不便，离别容易想见难，所以送行就成了人们表达深情厚谊的一种形式，也成了诗人们歌咏的题材。 　　　4、投影出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 　　　5、引导学生朗读。（注意“鹤”、“孟”、“陵”的写法） 　　　6、读题了解有关“送”的内容。 　　　　师生交流有关黄鹤楼的资料。 　　　　课件展示黄鹤楼风采，加深对这座名楼的认识。 　　　　师生交流了解“广陵”和“扬州”的关系。 　　　　多媒体出示黄鹤楼、广陵的方住图。 　　　　师生交流了解李白与孟浩然的基本情况。 　　　　请学生完整表达诗题的意思。 　　　　提示学法：搜集资料是学习古诗的一个好办法。 　　二、初知诗意，质疑解疑。 　　　1、录音播放朗读录音，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 　　　2、自由练读全诗，注意读音正确。 　　　3、自读自悟，了解诗句大意，并鼓励学生质疑。 　　　4、集体交流。 　　　　指名概述诗意。 　　　　质疑。 　　　　结合投影弄懂“西辞”等词的意思。 　　　　师生交流。 　　三、故事导引，入境悟情。 　　　1、放录音讲述李白和孟浩然真挚友谊的故事。 　　　　　（此处讲述两人之间交往的生动故事，意在为学生理解后两句埋下伏笔。） 　　　2、赏析“烟花三月”。 　　　　用多媒体唤起学生生活体验，观看画面想像，感受身边鲜花盛开的春天是怎样的美景。 　　　　师生共议“烟”的丰富内涵，投影显示其美丽的景色。 　　　　师生共同在音乐声中想象“烟花三月”那令人神往的美景。 　　　　拓展“烟花三月”。“烟花三月”不仅仅指黄鹤楼所在的武汉，还有扬州，乃至整个长江两岸一派美好春景，更重要是体现了诗人愉悦的心境。 　　　　指导朗读前两句，自由读，想象画面的美景。 　　　　小结：名楼美景遥相送，诗情画意在其中。 　　　3、品析“碧空尽”“唯”等词语。 　　　　投影显示，学生谈对“碧空尽”的理解。 　　　　“远影”一词体会李白目送帆船远去时间之长，对友人的情感之深。 　　　　带着自己的体会试读第三四句。 　　　　指名学生读，师生评读，跟着录音读。 　　　　师生一起和录音读。 　　　　从最后一句中，换词理解品析“唯”，投影展示，引导学生体会诗人对挚友的一片深情，寄情于浩荡的一江春水。体味作者伫立江边时间之长，帆影“尽”而情“不尽”，“过尽千帆皆不是，一心只送孟浩然”的深情。 　　　　指导朗读后两句。投影出示：情深意长。 　　四、赏读全诗，背诵全诗 　　　1、自由组合练习读。 　　　2、听录音学生默读。 　　　3、展示个性指名读。 　　　4、师生互动背诵读。 　　五、迁移学法，进行练笔 　　　1、人间最美是真情。同学们，我们也曾经有过与亲人、朋友分别的难舍时刻，你有怎样的感受呢？能否用抒情的话甚至是诗的语言写一写？ 　　　2、练笔。 　　　3、交流。 　　六、拓展思路，布置作业 　　　1、除了送别诗，你还了解什么类别的诗？ 　　　2、布置作业 　　　　　搜集李白、孟浩然的其他诗作，朗读、欣赏、摘抄。 　 　　　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、