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野百合也有春天 “野百合”也有“春天信息技术论文艳 导读：就爱阅读网友为您分享以下““野百合”也有“春天信息技术论文艳”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 巧用他山之石 彰显课堂魅力 ——电子白板为语文教学锦上添花 内容摘要： 电子白板作为一种新的教育技术,已悄然走进了学校,走进了语文课堂。电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式。利用白板功能往往可以在教学中更加突现出重点难点，使学生能够更加关注重点、难点，从而将重点、难点逐一突破，有助于学生更好地理解文章，从而使课堂更精彩，更直观，更高效，课堂内容更丰富，使语文教学焕发出生命的魅力和活力。 关键字：电子白板 教学 课堂 高效 新课程标准中指出“语文教学要强调开放性、交互性、灵活性，个体之间的交互功能，包括师生之间、师师之间、生生之间的互相交流与合作。是教师教、学生学、师生共同参与相互配合的一个双边的脑力劳动过程，力求互动，才可能提高教学效率，获取最佳教学效益。”与传统课堂迥然不同,电子白板教学以其“万物于眼前,观古今于须臾”的优势，补充了演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，使丰富的教学资源在课堂教学中得到充分利用，让课堂教学更加生动、高效，同时也让学生更加积极的参与到教学当中，有效的改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的氛围中，高速度、高质量的获得知识，彰显课堂魅力。 一、师生互动，课堂更精彩。 电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式。交互式电子白板属于教师的同时其实也同属于学生。很多时候课堂中教师可以完全放手给学生，让学生通过展板成为小老师，圈圈画画，写写做做，这样的教学方式能够有效地集中学生的注意力，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中，为学生掌握知识提供更多的途径。 如我在教学一年级下册《识字5》这篇韵文时，创设了一个“找找小动物”的小游戏，先通过自主学习，看图读韵文，再利用透视镜功能，指名孩子透视出隐藏的动物，从而来认读相关的词语，学习韵文，学生热情高涨，兴趣非常浓厚。这个游戏活动，通过学生自主学习，互学互动，并在电子白板上进行实际操作，从而达到自主学习的目的，对于学生出现的问题可以随时进行纠正，不但进一步激发了学生的学习兴趣，检查了自学情况，更有利于激发学生的主动参与，更有效地让学生体会到学习的愉快，培养了学生的自主、合作、探究学习的能力。课堂上因为有了学生的交流、合作、共享，学生的热情前所未有的高涨，注意力集中，课堂更精彩。 二、情景再现，课堂更直观 电子白板能够整合各种多媒体技术，把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，还能进行数据处理、编辑、存储、播放演示。教学过程中教师灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到电子白板 的资源库中，以便课堂上随机调用，这样既节约了课堂时间，又扩大了课堂容量，使教学内容更直观。 小学生的特点是以形象思维为主，借助具体形象向抽象逻辑思维过渡。电子白板的“显微”功能像实物投影一样简单、实用。它可以把一些微小的图片放大，细致入微地凸显观察对象，提高学生的观察效果。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深了对文本的理解和体验，受到情感的熏陶。 比如在教学《生命桥》一课时，我以电子白板呈现课本插图中“羚羊试跳”的情景，利用“探照灯”罩在三只羚羊的眼睛部位，要求学生观察并对比三只羚羊的表情，帮助学生揣摩体会羚羊们的心理活动。当课件清晰地呈现出三只羚羊的眼部神情时，引起了学生强烈地反响。有同学说在老羚羊眼睛里看到了“无畏”和“视死如归”，有同学说在年轻羚羊眼睛里看到了“沉痛”，还有的同学从悬崖边那只等待着跳跃的羚羊的眼睛里看到“从容不迫”，感受到羚羊群的配合默契、心灵相通和团结协作，更使学生感受到老羚羊的自我献身精神的可贵。这里，利用电子白板的“显微”功能运用适度而得体，再现了课文的有关情景，给学生以直观形象的感染，起到了现代化教学手段应起的作用。 三、释疑解难，课堂更高效 利用白板功能往往可以在教学中更加突现出重点难点，使学生能够更加关注重点、难点，从而将重点、难点逐一突破，有助于学生更好地理解文章。还可以利用电子白板的“探照灯”功能、隐藏功能、 拉幕功能进行重点部分的强调，这样可以更好地引起学生注意，学生在思考过程中也会特别留意老师强调的重点内容。电子白板还有一个优点就是利用荧光笔在原有课件上批注、写字和圈画。 比如在教学古诗时，我利用白板上的资源，将反映古诗创作背景和古诗内容的图片在网上收