六年级语文上册第6组复教案习教案.doc

六年级语文上册第6组复习教案 第六组 教学目标: 1、搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2、读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4．能辨析古诗中的小问题，区别古体诗与现代诗的特点。 教学重点：背诵指定诗文，能分析诗歌 教学难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 教学过程：诗、词、曲是古代诗歌的三种形式 一、古诗与现代诗的区别 古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵； 现代诗，不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。 （1） 么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。 ① 古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 ②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。 （2）什么是现代诗： ①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。 ② 按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。 一、 诗歌分类 ? （可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗…… 　　　　　可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗…… 　　　　　可以按形式分：格律诗、自由诗…… 　　　　　按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗…… 　　　　　按国家和作者分：外国诗、中国诗 　　　　　按创作方法分：诗歌、民歌或童谣 　　　　　按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗） 三 诗歌特点 第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情； 第三，丰富的想象、联想和幻想； 第四，语言具有音乐美 四、课文中的诗歌复习 《诗经?采薇》 写一位远征战士归来，在回乡途中，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。 《西江月?夜行黄沙道中》 西江月：词牌名（它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》） 这首词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人将（月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥）等这些景物巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。整首词体现了（词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱）。这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。 《春夜喜雨》 《春夜喜雨》是一首唐诗，体现了诗人对雨的（喜悦之情）。作者是（唐）代的（杜甫），诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。 《天净沙?秋》 天净沙：曲牌名（这首曲的题目是秋。）《天净沙?秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。赞美了色彩鲜明的美丽的秋景。如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。曲中，静中有动，动静结合。 《天上的街市》 《天上的街市》中，诗人（ ）运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。 《白桦》 《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 五 诗歌中的修辞手法 ? 1．巧用比喻： 3．运用夸张 　　　　　 云 交通警察 　　云象一个忙碌的画家 世界上力气最大的人 　　在天空中画出一幅又一幅的图画 就是交通