隔窗看雀教案 隔窗看雀上交教案.doc

隔窗看雀教案 隔窗看雀上交教案 《隔窗看雀》教案时间：2011-1-13地点：阶梯教室执教人：梁艾荣教学目标：1．学会生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。4．通过… Ｗ ｕ ｄ ａ ｎ ｇ Ｍ ａ ｇ ａ ｚ ｉ ｎ ｅ 道心德行， 最 富有 的乞 丐　云 南 罗 强　送到他 们手 里 ， 然后 向他们 讨取 一些 零钱 。也许 是这 个老 头看 上去 实在 太可 怜 ， 因此 他 的 “ 生 意” 特 别好 。… 泰州实验中学纪念毛泽东同志120周年诞辰活动方案2013年12月26日，是毛泽东同志120周年纪念日，为深切缅怀毛泽东同志的丰功伟绩，鼓舞师生铭记伟人关爱之情，担当领袖所嘱之责，激励师生兴校之志，学校决定举行纪念毛泽东同志120周年诞辰系列活动，为确… 《隔窗看雀》教案 时间：2011-1-13 地点：阶梯教室 执教人：梁艾荣 教学目标： 1．学会生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。 4．通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。 教学重点： 通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。 教学难点： 理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，我们先来看一个字，（课件出示）认识这个字吗？（生：不认识）没关系，这个字不常见，它读zhuī：隹）隹是短尾鸟的总称。很多短尾鸟的名字里都有这个字。出示课件：雕、雁、隼、雉 读出它们的名字（生齐读） 教师板书雀，齐读（雀） 师：上面三笔表示小，从小从隹，你猜猜雀是一种怎样的鸟？如果前面加一个麻，麻雀，鸟如其名，在你的印象中，麻雀是一种怎样的鸟 （生1：不好看。生2：麻雀总是叽叽喳喳的。生3：到处都有。。。。） （教师边板书）可是就是有这样一种鸟，作者隔窗远看，看出了一番滋味。（板书课题）今天我们一起学习第17课，请大家齐读课题。（生齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1.师：请同学们翻开书，小声读一读课文，把字音读准，句子读通顺，边读边想，课文写了些什么？ （学生小声读课文） 2.检查生字 3.了解课文主要内容 师：谁能用自己的话说说课文写了些什么？ 评：这是文章后面的内容。。。。（） 评：这是前面的内容，作者看到的。 评：这是作者隔窗看雀所想到的。 评：你的概括本领很强 三、品读1-6自然段 师导：经他这样一说，我们可以知道，这篇文章它是按照看想看的顺序在写，这样一读，咱们就把文章读清楚了。同学们刚才说，在你们的印象中，麻雀很难看、很平凡、很普通，但周涛开始看雀时，和我们的感觉是一样的吗？请同学们自己读一读课文的1-5自然段，把相关的语句划下来，待会我们来交流。 1.句子一：它总是拣哪些最细的树枝落脚，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的 人在不停地跺脚，也好像刚落上的每一根细枝都不是它要找的那枝。 评：你从两个关键词总是、不停感受到麻雀很忙碌，又很平凡，来，抓住这两个关键词读一读。 （生读） 评：你是联系生活实际在理解着这句话，是吗，请你把这种感觉带进去读 指导朗读 2.句子二：它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱的，途中划着几起几落的弧线。眼看着往下栽了，它赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新被扔高。 评：一个句子，我们不仅感受到了忙碌，还体会到了平凡，继续交流 评：那也就是说，一个扔字，用得很精妙，你感觉到了它是一个不起眼的东西，你来读一读。 （生读） 评：词语用的很精妙，你的读也很精彩。 句子三：它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样顺着气流，直上白云苍穹之间，作大俯瞰或大航行。 1. 了解写作方法 2．理解“盘旋” 3.理解“翱翔” 4.指导朗读 评：速度能不能加快点，让我们感受到它的平凡平庸，男生再来。 （男生读） 句子四：忙碌而不羞愧，平庸而不自卑 1.教师导语 （生答，教师板书忙碌。。。。。。） 2.理解羞愧和自卑 句子五：低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……活着。 1.理解“有责任感” 评：小麻雀尽心尽责地养育着自己的雏儿，让你感受到它的不羞愧，不自卑。 评：一个活着，让我们看到了一个尽心、、尽力、尽责地做好自己事情的小麻雀。 指导朗读 2.理解“发出永远幼稚的鸣叫” 师：你还结合我们刚才收集的资料，把它和自卑的人进行比较。是吗？