一年级数学上册案设计：复习要点.doc

一年级数学上册案设计：复习要点 数与代数部分 1、一、二单元（数的认识和比较） （1）强调数物体个数的方法：按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。 （2）加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是 （3）按顺序填数，按规律填数 （4）加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含义。 （5）重视比较方法的梳理：一一对应比较（P17、（1）（2））、 三者之间的比较（先两两比较，再选出最大、多、小、少的） 利用参照物进行比较（P17（4）和P19、5、6） 注意题目规定的符号别标错了 2、三、七单元（数的运算） （1）利用学具摆一摆、捆一捆，加深对数位和数的组成的认识。 （2）用丰富的游戏活动使本版块的复习变得不枯燥。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的认识，让学生玩猜数（小棒有多少根）等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，避免出现单纯的题海练习，让学生厌倦。可以设计爬梯子、找朋友、对口令、开火车、抢答等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。在本期结束时，学生要达到每分钟能正确计算8道题左右。 （3）重视逆向思维题型的训练，如：＋6＝15，尤其是-7=7，学生容易填成0。 在○里填上“+”或“-” 9○6=15 16○5=11 （4）对于解决简单实际问题的复习： 从类型上分包括求和、求差、求部分数。并注意体现三种类型之间的联系，注重系统练习。 如：8个苹果，5个梨，苹果和梨一共多少个？ 苹果比梨多多少个？ 梨比苹果少多少个？ 一共13个水果，苹果有8个，剩下的是梨梨有多少个？ 一共13个水果，梨有5个，剩下的是苹果苹果有多少个? 再如：看图列四道算式 从呈现方式上看可分为形象图、情境图、部分抽象的文字表示。 注意强调计算为问题服务的意识，看清题上要求的是什么。允许部分学生用表示要求的数。 如：P38，4图1 应用连加、连减、加减混合解决问题，学生容易理解的是如：P45，1题，动态的呈现形式， 包括去掉一部分又来了一部分。较难理解的是P47，4题，这种静态呈现的。 加强培养学生提问的意识和能力。 3、八单元（认识钟表） （1）了解自己一天的----，如在什么时候做什么事以及这些事情发生的大概时间。结合生活实例叙述， 熟悉生活中常见时间，促使学生关注生活中的时间。 （2）几时刚过和快几时了，容易混淆，加强辨析。 （3）有的钟面上没有数字或只有几个数字，给认读造成一定的困难，这是需要学生自己标出数字认读。 空间与图形部分五单元（位置与顺序）六单元（认识物体） （1）对基本概念的理解和掌握。两件或多件物品的前后、上下、左右位置关系的正确描述。 如： 在最 面； 在 的 面； 的 面是 ； 的 面有 ；从 数… （2）对于相对性的理解：上下、前后、左右的位置不是一成不变的，当物体位置变换或增加、减少物体 时，这些位置关系都会发生相应的变化。如：P58，1题中的闹钟，和玩具猫比，它在玩具猫的下面， 和模型船比，它在模型船的上面。前后与左右的位置也存在这种相对性。 （3）一年级的学生，确定情境图中物品或人物左右的位置时，都以观察者为标准来确定左右。 （4）加强区分长方体与正方体 （5）面对数量众多的物体，要分类数。养成数时按顺序、做记号、检查验证的好习惯。 统计与概率四单元（分类）九单元（统计） （1）体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 如：P53按要求分一分（把序号填在括号里），圈出不同类的物体。 （2）加强学生整理数据的能力。如安排一些图形（各种不同的颜色、形状、大小，摆放位置也无序） 请学生先数一数，再在方格纸内画图，并回答简单的问题。 ? 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全