初中语文教材述评初中语教材述评.ppt

初中语文教材使用及评价 西安市教育科学研究所 西安市教育局教研室 贾 玲 Tel: (029) E-mail: xajyjialing@ 经全国中小学教材审定委员会审定通过的初中语文课标教材 人民教育出版社 江苏教育出版社 语文出版社 北师大出版社 河北大学出版社 上海课改教材 初中语文教材的基本体系 人教版：阅读（按单元编写，六个单元） 综合性学习·写作·口语交际 （每个单元一个主题） 名著导读（每册两部） 附录（汉语知识、书法欣赏） 初中语文教材的基本体系 苏教版：阅读（六个单元按主题编写） 诵读欣赏（古代诗文、现代诗、文笔精华） 写作 语文实践活动、口语交际（各三次） 名著推荐与阅读（一部） 专题（1—3个） 附录（应用文、汉语知识、书法欣赏） * * 阅读 课标要求： 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。 对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 诵读古代诗歌，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 人教版教材 7—9年级以语文与生活的联系为线索， 按人与自我、人与自然、人与社会三大板块 组织单元，每个单元包括 “阅读” “综合性学习·写作·口语交际” 两部分。 各年级阅读能力 七年级： 一般的阅读能力（如整体把握、 概括要 点、理清思路等） 八年级： 阅读记叙文、说明文及抒情散文的能力 九年级： 阅读议论文和欣赏文学作品的能力 培养阅读浅易文言文的能力贯穿始终 人教版七年级上下册： 不分文体编排单元，着重培养一般的阅读能力，如把握文意、理清思路、揣摩语言等。 八年级上下册： 着重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅显文言文的能力。 九年级上下册： 着重培养欣赏文学作品的能力，继续培养阅读浅显文言文的能力，培养阅读一般议论文的能力。 先秦名篇 先秦诸子散文 戏剧影视剧本 生命主题的散文 中外小说 土地情思 九下 历史著作 白话小说 关于求知 少年生活 思想风采 抒情诗歌 九上 古代生活 古代生活 民风民俗 关爱自然 心灵之声 人生轨迹 八下 古代生活 古代生活 科学世界 建筑园林 凡人小事 战争生活 八上 动物世界 探险传奇 文化艺术 名人伟人 热爱祖国 成长足迹 七下 想象世界 人间亲情 科学世界 自然景物 理想信念 感悟人生 七上 第六单元 第五单元 第四单元 第三单元 第二单元 第一单元 综合性学习 课标要求： 能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。