高中英语新课改 浅谈高中英语新课改问题.doc

高中英语新课改 浅谈高中英语新课改问题 导读：就爱阅读网友为您分享以下“浅谈高中英语新课改问题”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 浅谈高中英语新课改问题 泸县二中高一B部英语组 王丽 【摘要】高中英语新课程标准强调,高中英语教学要鼓励学生积极尝试，自我探究,自我发现，进而培养其自主学习的能力。高中英语新教材的设计理念也是让在学生在体验、参与、研究的过程中去学习外语,最大地增加学生参与度,让学生在实际运用中感觉到语言是实用的。但当前很多课堂教学中仍然以教师讲授为主。方法大都为传统的课文及语法讲解或翻译法。学生参与课堂的积极性并不高。针对这些问题，笔者从明确英语课改目标,转变教学观念，全面提高高中英语教师的自身素质，加强对学生语言运用能力的培养等三方面探讨了高中英语改革的问题及其解决措施，帮助推进英语新课改更加有效地实施。 【关键词】 新课程标准 高中英语新课改问题 解决措施 课程标准倡导培养学生合作学习的能力。让学生在掌握语言知识的同时,通过训练学会使用语言,获取信息,交流思想和情感。但现在很多课堂上最主要的合作学习模式是学生结成小组讨论问题或发表观点,然后,选出一位主发言人对小组活动进行汇报。合作学习的模式能在一定程度上培养学生合作学习的精神。但合作学习的过程管理、效度监控存在困难;不同组别、不同学生的参与程度差异较大;以小组为单位的合作学习往往流于形式,最终成了成绩较好学生的独角戏，其他同学几乎没有参与。 新课程标准教材中必修部分的语法知识采用了发现式教学模式,也就是引导学生通过比较、探究等方式自己独立发现不同的语法规则,而不是通过教师的灌输式教学加以掌握。但当下有许多英语教师仍然采用教师一人堂的满堂灌的填鸭式教学,课后辅以大量的语法练习,使学生既得不到能力得提升又早早地失去了英语学习的热情与兴趣。 新课程标准英语教材的词汇量比起以往英语教材有明显增大,在一定程度上提高了对于学生词汇掌握的要求。教师要求学生课下背诵拼写和汉语释义,每节课前以听写或则是默写的方式进行检测,很多学生虽然记住了单词拼写及释义,但在运用中还是显得束手无策。下面谈谈笔者的看法: 一、明确英语课改目标,转变教学观念 高中英语新课程教学倡导“以人为本,全面发展”的教学理念。除了重视对学生基础知识和基本技能的培养外,还非常注重学生情感态度、学习策略与审美价值观等的培养,促进了学生非智力因素的全面发展。同时,也从根本上改变了学生的学习方式。新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式,从而培养学生的创新意识和实践能力。 教育的本质应该是引导学生自主学习,而不是讲和练,真正的教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由原来注重知识的传授转向强调让学生形成积极主动的学习态度,使其在获得基础知识与基本技能的过程的同时，也成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。教师的教学要以人为本,呼唤人的主体精神,教学的重点要由重传授向重发展，重探讨，重能力转变。为了每一个学生的发展,需要我们认真研究学生的差异,进而找到因材施教的依据。由重教师“教”向重学生“学”转变。学生学习的性质由“学会”转变为“会学”，由“要我学”转变为“我要学”。教师不仅要重视知识传授和能力培养,更应重视激发和培养学生的学习兴趣,使他们树立自信心,养成良好的学习习惯和逐渐形成一套属于学生自己的英语学习策略,并在此基础上发展学生自主学习的能力