高效优质备课 宫艳 轻负高效的优质课堂.doc

高效优质备课 宫艳 轻负高效的优质课堂 导读：就爱阅读网友为您分享以下“宫艳 轻负高效的优质课堂”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 轻负高效的优质课堂，永无止境的教学追求 【摘要】：我国为全面实施素质教育所进行的课程改革，其落脚点就是着意于教学课程最优化，即打造轻负高效的优质课堂。落实在教学实践中，教师要将教师的教和学生的学有机的融合在一起。 【关键词】：轻负 高效 优质课堂 教师的教 学生的学 教师要学会减负增效，是前苏联著名教育家巴班斯基提出的教学最优化中重要的一条。他认为，教师在教学中减负，就是指选择一种教学方法，它能使教师和学生在花费最少的必要时间和精力的情况下获得最好的效果。 可以看出，巴班斯基的最优化理论与如今我们新课程所提倡的“轻负高效的优质课堂”有着异曲同工之妙。我国为全面实施素质教育所进行的课程改革，其落脚点就是着意于教学课程最优化——用最合理的时间，通过科学的方法和策略，赢得最大可能的教学效果，完成教学活动所承载的特定任务，以促进每个学生综合素质的最大发展。 剖析我们的教学现状不难发现，确有一部分教师经过打拼取得了较好的成绩。这类教师的共同特征是：工作表现异常“积极”。但教法陈旧，上课时拖堂严重，课后压作业，抢时间，侵占了学生的自主学习时间和自由活动空间，给学生带来不必要的沉重课业负担，当然这种教法是不可取的。因而，要“轻负”就必须“增效”，没有“增效”就无法实现“轻负”。 在实施素质教育的教学活动中，要使每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学，教师就要成为一个“减负专家”。做一个“减负专家”，教师就必须思考自己的教，只有教法得当，才能为学生的学减负，为学生的学增效。轻负高效的优质课堂，是教和学共同高效的课堂，也是每一位教育工作者永无止境的教学追求。因而，要打造轻负高效的优质课堂，教师需要从“减负”教师的教和学生的学两方面入手。 第一，“减负”教师的教。教师必须依靠教学规律和教学原则，创造性地选择最好的方案讲授新课，并做好课堂教学设计，从而保证良好的教学条件。 1、教师课前充分准备，上课驾驭自如。要减轻学生负担，建设高效课堂，教师必须课前做好充分准备。备教材、教参；备学生，即对学生的基础水平、学 习中存在的问题、思想动态、心理特征等要做到心中有数；备练习：精心准备与课上所学内容配套的习题，要有针对性，突出重点，突破难点，习题要有梯度，有高度。备教法：根据教材内容特点，选择合适的教学方法，改变过去满堂灌式教学，以提高课堂质量。 2、构建和谐互动的课堂，提高课堂效率。课堂是师生共同学习、活动的中心舞台，也是促进学生全面发展、健康成长的重要载体，而课堂教学是决定学校教学质量的关键。因此构建和谐互动的课堂对提高教学质量和效率起着非常重要的作用，小学英语课堂更是如此。新课改形势下，教师不要忘记上课是学生和教师的共同劳动。这种劳动的成功是由师生间的相互关系来决定的。那么课堂上通过师生间的平等对话、友好交流、诚恳辩论，营造一个和谐的人际氛围，促使学生通过动口、动手、动脑在互动中学习和发展。因此愉快和谐的教学氛围，使学生敢于说话，敢于争辩，从而激发学生创造性思维的火花，激活创新的潜能，激发学习热情，扎实提高课堂教学效率。在教学实践中，可以通过以下方法来切实提高课堂效率：首先，发挥情感互动在英语教学中的作用。在小学英语教学中，师生互动过程不仅是言语知识信息的表达、倾听、领悟、理解的过程，更是交往者彼此受语言负载的情绪、情感的熏染、感化的过程。教师要用爱心和真诚感染学生，对待学生要恰如其分，严中有宽，宽中有严，宽严相济，同时重视对学生积极情感的培养。其次，尊重与鼓励学生。教师和学生在人格上是完全平等的。教师要善于运用贯穿教学始终的语言艺术，鼓励学生，树立学生学习英语的自信心。如在英语课堂中，教师应经常使用：Who can try? Any volunteers? 进行提问，并经常赞扬You are smart! Thats perfect!等，从而建立良好的师生关系。再次，树立教师的威信。建立良好的师生关系就必须树立教师的威信，因为教师的威信常常是调动学生参与学习，师生互动使教学工作获得成效。对小学英语教师来说要树立教师的威信，不仅要有流利标准的发音，丰富的语言知识和综合能力，更重要的是要从内心热爱学生，关心学生，和学生建立良好的师生关系，而不应该靠惩罚或威胁去建立威信。 3、 让课堂动起来，提高课堂效率。新课改下，要提高课堂效率，就要改变过去老师讲的津津有味、学生听得昏昏欲睡的状况，让英语课动起来、活起来，把学生积极性调动起来，让学生每节课都有所收获，才能提高课堂实效。首先要 让学生动起来，把教学内容还给学生，让学生真正成为学习主体。通过创设情景境，让学生积极参与、主动学习，在学习