南通：教师发展：我们的底与展望南通：教师发展：我们的本底与展望.ppt

——与江苏省教育同行交流 ——站在全球化的视角来思考我们当下的教育，我们今天培养的学生能否适应多元化、全球化的环境？ ——我们现在培养的学生是否还有高增值的竞争力和创造力，可终身持续发展，不可替代？ ——我们如何让学生主动学习、有无限的机会学习、走向未来？ 二、校本教师教育的基础与着眼点 1.关于学生发展 我认为，学生的发展至少还应包含以下几个必要的因素：完整的（而不是缺陷的）人格；积极向上的价值追求；强烈的合作交流意识和终身的学习能力。 但是, 学生的学习是否真正发生，不仅仅决定于学生的学，它还有赖于课程设置、评价方式和教师的教学过程对学生自主学习的宽容程度。 ——教学中鼓励学生积极探究，能更好地促进自主学习程度的提高；教学中过多的传授和包办，则有可能扼杀学生可持续发展能力的形成。 ——在传授和继承的教学环境下，不可能有发展性自主学习的行为外显；创造性自主学习的行为特征，也只有在创造性学习的环境中显示出来。 2.关于教师发展 对一所学校而言，教师的发展不仅关系教学质量的产出，更重要的是关系到学校的内涵发展水平和教师的生命质量。 教师职业所面对的是一个个充满生机和活力的人的塑造，教师的职业生涯充满了爱、研究和创造。教师除了职业和生活的基本需求外，更多的是对成功、自我实现和生命质量的追求。 只有当教师在平凡的工作岗位上闪发生命光亮的时候，基于对生命价值深深的感悟，才能让教师把自己的职业当作事业来追求，把教学当作艺术来孜孜以求，这是学校内涵发展所取之不尽的巨大动力。 3.关于学校发展 学校发展的因素至少包括：特色（学校文化的积淀）、效率和对社会的贡献率。而这些因素往往是基于学校的教学质量（对学生阶段发展程度的评价）、教学特色（对教师发展程度的评价）来评价的。 ——学校依靠教师的发展而发展，而教师则依靠学校的发展所提供的平台来施展才华，在推动学校发展的过程中实现自身的发展。 ——在学校这个开放的子系统中，只有建立学生、教师、学校相互依存、互为发展基础的利益共同体，才会有持续发展的可能。 教育是需要有一点理想的，没有理想的教育缺少灵魂； 教学必须脚踏实地，一步一个脚印才能有所收获。 谢 谢 ！ * 浙江省宁波中学 李永培 E-mail:nzlyp@ 江苏 南通 教师发展：我们的本底与展望 2011.5.24 教师发展：我们的本底与展望 ——与江苏省教育同行交流 面对经济社会的快速发展 我们需要什么样的教育？ 我们今天正在往那里走？ 教师发展：我们的本底与展望 ——与江苏省教育同行交流 一、教育发展的预期与挑战 1、教育发展的预期 经济社会发展对教育现代化的要求 中长期规划推动新时期的教育转型 教育市场重组引发新一轮学校定位 教师发展：我们的本底与展望 ——与江苏省教育同行交流 2、学校发展面临的挑战 学校教育现代化的压力 促进提高教学质量方式变革的压力 提高办学品质过程中新一轮竞争的压力 教师发展：我们的本底与展望 ——与江苏省教育同行交流 教育公平：是一种“相称”，而不是“划一”，即与受教育者应享受的社会权利和其自身拥有的素质条件相称。 教育质量：是一种教育目标的达成，是教学的可操作。 内涵蕴育：营造学校文化生态，促进学生、教师、学校共同发展。 实现什么样的优质多样？ 怎样才能实现优质多样？ 实现了优质多样干什么？ 3、普通高中的优质、多样发展 教师发展：我们的本底与展望 ——与江苏省教育同行交流 为学生的发展提供“可供选择”的教育环境 为学生的发展提供“能够选择”的条件保障 为学生的发展提供“实现选择”的基础能力 教师发展：我们的本底与展望 ——与江苏省教育同行交流 高效能学校 高竞争力学校 世界级学校 机构化 本地化 全球化 校内的改进 满意的素质 未来的发展 教师发展：我们的本底与展望