《参评优秀教案顾玉萍文档.docVIP

发展变化和顺境逆境 一、教材分析 本教材是高教版《哲学与人生》是中职学生的德育必修课，体现了哲学知识和人生智慧的高度结合。本课第二单元第五课，从哲学观点上看是辩证法中发展的基本观点，从人生观上看指向的是学生的人生发展问题。它与第四课、第六课共同体现“用辩证法观点看问题，树立积极人生态度”的内容。要求掌握发展的观点，并指导学生运用发展的观点看待人生的顺境逆境。 学情分析 1、从理论上，学生在前四课基础上具备了一定分析思考能力。为学好本课奠定了基础； 2、他们毕竟也是传统意义上的失败者，很多同学进入职校是被迫的，没有达到自己的目标，产生了自卑心理，并且有一种破罐子破摔的心理。但躲避不是办法，他们也渴望在学校重新树立一种自信，找到自己发展的动力，所以学习这节课的动机还是强烈的。 3、现在孩子们的家境都不错，父母呵护备至，男女生都有些娇气，但又不可能真正把他们换一个环境，只能在现有条件下，加强在顺境教育。也有个别家庭条件不好的同学，则要鼓励他们不要抱怨。 该班级是实验班，大部分学生学习态度较认真，愿意参加自主学习活动，表达能力不错，曾经有学生就在我的课堂上发言时被巡视的老师发现，推荐去发表国旗下讲话。 三、教学目标和设计意图 1、认知目标：能够用具体的情境说明发展、顺境、逆境的含义；能用类比的方式阐述顺境、逆境的关系； 2、情感态度观念目标：体验生活中的顺境和逆境，保持积极进取的精神状态，感悟积极的人生态度对人生发展的重要性。 3、运用目标：正确对待自身成长中的困难和挫折；处理好顺境和逆境的关系，运用所学知识解决日常生活、学习、工作中的困难和挫折。 目标贴近学生的实际需要，也体现了德育课程的特点。侧重学生的感悟体验，以及对所学知识在现实生活中的运用。 教学重点、难点及设计意图 重点：1、顺境、逆境是人生发展中不可避免的两种境遇 2、如何以积极的心态面对挫折 第一个重点确立，一方面是因为顺境、逆境是本课的两个基础概念，古往今来对这个问题的关注很多，也容易进行小组活动和拓展延伸。也符合情感目标。教学过程的根本目的就是把它运用到生活中。 第二个重点是本课的落脚点，掌握此问题更有助于学生自觉运用哲学指导行动。 难点：1、顺境与逆境的联系与转化(辩证关系) 难点依据：依据学科特点、教材特点，学情分析确立，孩子顺境时易娇气，逆境时易抱怨心态，往往不能正确认识顺境、逆境联系转化的关系。在思想上帮助学生正确认识顺境和逆境的关系，尤其是让学生正确对待人生发展道路上出现的逆境和挫折，在教学上有比较大的难度。 五、教法、学法分析及设计意图 1、确立依据:《哲学与人生》课程特点：学会学习，学会合作，学会生存，学会做人的教育目标理论，马克思主义关于人的认识过程的理论，学生主体性教学要求.在教学互动策略指导下，使用案例分析法、讨论法等教学方法 2、教法：案例分析法、讨论法 3、学法：自主学习、合作学习、探究学习 案例法利用学生身边案例，相关度高的案例，让学生引起共鸣； 讨论法可以让学生在大家的思想碰撞中，激发思维，鼓励同学相互诘问，互相帮助，拓宽思考和认识事物的角度，促进学生在学习中解决问题，锻炼学生的表达能力。 自主学习:培养学生搜集和处理信息、获取新知的能力。 合作学习:促进学生共同提高,培养合作意识。 探究学习:锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题和学以致用。 六、教学过程及设计意图 （一）、课前准备： 小组布置任务，由组长细化为几个层次，分配到个人； 教师预先对学生收集的资料做一个检查，不完善的进行补充；教师自身对学生可能出现的问题进行预设，准备各个环节，假如学生发言时间太少，教师的引导和补充；小组评价时每个小组有一人负责记录小组汇报展示的同学和代表小组发言的同学，简单记录小组的讨论要点。 （二）、时政导入，激发兴趣 第一组学生展示事先收集神九在太空中的活动照片和中国从60年代起中国航天事业的发展过程 提出探究问题：航天事业的发展过程给我们的启示？这是一个开放式导入，有各种回答方式和角度，教师选取一种和今天课的主题相关的进行总结、导入。 运用。把握重点，简明扼要表达准确、流畅、自然 1