合理使用零花钱综合实践动设计活动设计.doc

“合理使用零花钱”小学综合实践活动指导方案 【活动对象】xx小学四年级一班全体学生 【设计者】xxx 【指导老师】xxx 【选题背景及意义】 ? 随着经济的发展，生活水平的提高，家长给学生的零花钱也呈上升趋势。这使得一部分小学生手中有了钱，就乱花起来。此次活动以学生生活中的现象作为研究材料，力求让学生通过调查、采访、查阅资料等方式，培养他们的研究与实践能力，让学生懂得合理有计划地使用零用钱，并知道这些钱来之不易，帮助他们自觉地培养勤俭节约的好习惯。? 活动目标 1、培养学生的实践与研究能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。、了解同学们的零花钱使用情况，感受父母工作的辛苦，认识到手中零花钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。、学会合理设计、运用调查表格。（一）活动准备阶段A 确定研究内容：以学生都熟悉的储蓄罐为切入点，吸引学生的兴趣，然后一步步深入设问，引发学生主动思考。再选取学生都熟悉的现象（放学后挤在小卖部买零食）进行描述，引发学生自己联想，最后让学生提出要对零花钱进行研究的设想，老师作最后总结。 具体设想： 1、师：同学们，你们看老师手里拿的是什么？（储蓄罐）你们都有它吗？是否会往里面存钱呢？（存一点或不存）那你们都把零用钱花在了什么地方？（零食、玩具等，少数购买学习用品） 2、师：每天放学后，老师总能看见小卖部边上挤满了孩子，他们从兜里掏出一块、两块、甚至更多的钱，买自己喜欢的玩具和爱吃的零食。我相信大家对这种情形都很熟悉，那你们对此都想到了些什么？学生自由发表零花钱的数量、来源、不应乱买东西、节约等3、师：看来对于零花钱，大家有着很多见解，也有很多想要知道的地方，那我们就以“”为题，进行一次调查研究活动吧！B 组织活动小组1、学生讨论关于零花钱可研究的方面，确立研究相关方向（零花钱的来源，零花钱的数量，零花钱的用途） 2、学生交流研究方法（调查、访谈、查阅资料、问卷、摄像等），老师进行归纳、指点，着重介绍调查表格的设计 3、学生根据想调查的方向自由结合成三组，进行调查研究。此外，全班同学可自由组合自由选择对乱花钱危害及合理使用零花钱的方法调查研究。 4、各组介绍调查方法，老师进行方法指导、方向启迪。 第一组：调查零花钱来源，主要采用访问、查阅资料。（启发：调查有没有不给零花钱的，是父母主动给的还是自己要的；收集小学生欺骗家长或偷拿零花钱的相关案例）第二组：调查零花钱数量，主要采用访问、查阅资料、问卷。（启发：家长给零花钱的数量与其收入有无关系） 第三组：调查零花钱用途，主要采用观察、访问、查阅资料。（启发：哪些属于不良消费相关案例）a、分组 1、根据兴趣，自主选择自己想要研究的子课题 2、按要求重新分组，动作迅速，注意安全 3、要在音乐停止前选好 （分组建议：兴趣相近、人数合理、男女搭配、特长互补） B、选出组长 1、积极主动地参与活动，在小组中起带头作用 2、有责任心，能团结组员 3、在同学中有一定的威信，又有解决问题的能力 c、小组活动方案 （ ）小组活动方案 活动主题 活动目标 时间安排 活动地点 活动准备 人员安排 研究方法 活动步骤 预期成果 展示形式 B、根据调查内容讨论交流，一起制定学生和家长的调查问卷。 我的零花钱调查问卷?亲爱的同学，您好！本次调查仅作为一种了解，希望您认真选择，请在（ ）里打“√”，可以不写姓名。谢谢你们的支持！1、你的零花钱来源主要是 （可多选）A、家长给（ ） B、亲戚朋友给（ ）?C、压岁钱（ ） D、其它（ ）2、你每天的零花钱数额在（ ）A、1元以下（ ） B、1-2元 （ ）?C、2元-3元（ ） D、3-5元 （ ） E、5元以上（ ）3、你的零花钱是否够用？A、够 （ ） B、不够（ ）4、如果不够用，你会用什么样的方式向家长要？A、给家长讲清理由再要（ ） B、又哭又闹（ ）C、编个理由向家长要 （ ） D、其它 （ ）5、你有存零花钱的习惯吗？A、有 （ ） B、没有（ ）6、你的零花钱主要用在什么地方？A、零食（ ） B学习用品（ ） C、玩具（ ）D、上网玩游戏（ ） E、其它（ ）7、你使用零花钱时有没有计划？A、有（ ） B、没有（ ）家长问卷：敬爱的家长，您好！本次调查是我校实践活动之一，调查结果仅作为一种了解，您的答案对我们很重要，希望您能配合我们，真实填写，可以不写姓名。谢谢你们的支持！1、您的家庭月收入（请在相应位置