微生物课件思考题整理..docx

绪论解释名词、概念微生物学: 研究肉眼难以看清的称之为微生物的生命活动的科学。更具体的说是研究微生物在一定条件下的形态结构、生理生化、遗传变异、进化、分类、生态等生命活动规律及其应用的科学。曲颈瓶实验：将未灭菌的有机溶液注入曲颈瓶，用火焰弯曲瓶颈，然后加热消毒，瓶内可以一直保持无菌状态，有机物不发生腐败，因为弯曲的瓶颈阻挡了外面的空气中的微生物达到有机物浸液内，但将瓶颈打破，瓶内的浸液就有了微生物，有机质发生腐败。这个实验否定了自生说。柯赫原则：1、在每一相同病例中都出现这种微生物；要从寄主分离出这样的微生物并在培养基中培养出来； 3、用这种微生物的纯培养接种健康而敏感的寄主，同样的 疾病会重复发生；4、从试验发病的寄主中能再度分离培养出这种微生物来。重点思考题：1、简述Leeuwenhoek（列文胡克）、 L.Pasteur巴斯德、 R.Koch对微生物学的贡献。列文胡克：利用自己制造的显微镜（放大倍数50-300倍）首次真正的看见并描述微生物。巴斯德：1) 彻底否定了“自然发生”学说，证明了“生源学说”的正确；著名的曲颈瓶试验无可辩驳地证实，空气内确实含有微生物，是它们引起有机质的腐败。（腐败病）(2) 发现并证实发酵、疾病是由微生物引起的；“酒病”、“蚕病”、兽病、禽病、人病(3) 免疫学——预防接种，首次制成狂犬疫苗。(4)其他贡献：巴斯德消毒法：60～65℃作短时间加热处理，杀死有害微生物柯赫： （1）微生物学基本操作技术方面的贡献（a）细菌纯培养方法的建立:固体培养基土豆切面 → 营养明胶 → 营养琼脂（平皿）b）设计了各种培养基，实现了在实验室内对各种微生物的培养c）流动蒸汽灭菌d）染色观察和显微摄影 （2）对病原细菌的研究作出了突出的贡献：a）具体证实了炭疽杆菌是炭疽病的病原菌；b）发现了肺结核病的病原菌；c）证明某种微生物是否为某种疾病病原体的基本原则 ——著名的柯赫原则 2、人类对微生物世界的认识过程分为哪几个阶段。 答：人类对微生物世界的认识过程分为：感性认识阶段（史前时期）； 形态学发展阶段（初创时期）； 生理学发展阶段（奠基时期）；生化发展阶段（发展时期）；分子生物学发展阶段（成熟时期）简述微生物学在生命科学发展中的重要地位和发展趋势。微生物是生物学基本理论研究中的理想实验对象，通过微生物的研究促进许多重大生物学理论问题的突破 ，基因和酶关系的阐明及“一个基因一个酶”的假说；遗传的物质基础的阐明； 基因概念的发展；遗传密码的破译；（大肠杆菌无细胞蛋白质合成体系） 基因表达调控机制的研究； 生物大分子合成的中心法则；对生命科学研究技术的贡献：细胞的人工培养，突变体筛选，DNA重组技术和遗传工程；微生物与“人类基因组计划。作为模式生物；基因与基因组的功能研究的重要工具；趋势：（一）微生物自身的特点将会更加受到关注和利用（二）与其他学科实现更广泛的交叉，获得新的发展（三）微生物基因组学研究将全面展开（四）微生物生态学、环境微生物学、细胞微生物学等将在基因组信息的基础上获得长足发展（五）微生物工程及产业呈现全新局面第二章 纯培养和显微技术一、解释名词、概念纯培养物（pure culture）：只有一种微生物的培养物菌落（colony）：单个（或聚集在一起的一团）微生物在适宜的固体培养基表面或内部生长、繁殖到一定程度可以形成肉眼可见的、 有一定形态结构的子细胞生长群体。二元培养物（two-component mixed culture)：含有2种具有特定关系微生物的培养物称二元培养物，是保存病毒等寄生或共生微生物的接近于纯培养的方法。数值孔径（NA,numerical aperture）：nsinθ被称为数值孔径，决定物镜性能的重要指标。n为玻璃与物镜间介质的折射率，θ为物镜镜口角的半数。二、重点思考题：1、用固体培养基分离纯培养有哪些方法，各有何特点？稀释倒平板法：操作较麻烦，对好氧菌、热敏感菌效果不好。涂布平板法：使用较多的常规方法，但有时涂布不均匀平板划线法：稀释摇管法：2、简述选择培养分离法的基本原理和方法、及其重要意义？ 课本P18-19总结3显微镜有哪些类型，试比较其重要特性。第三章 微生物的类群和形态结构主要应掌握的教学重点解释名词、概念1、周质空间(periplasmic space, periplasm)：又称壁膜间隙。在革兰氏阴性细菌中，一般指其外膜与细胞膜之间的狭窄空间（宽约12~15nm），呈胶状。周质空间是进出细胞的物质的重要中转站和反应场所。2、L型细菌（L-form of bacteria）细菌在某些环境条件下（实验室或宿主体内）通过自发突变而形成的遗传性稳定的细胞壁缺陷变异型。没有完整而坚韧的细胞壁，细胞呈多形态；有些能通过细菌滤器，故又称“滤过型细菌”；对渗透敏感，在固体培养基