在全旗语文教学同课异构讨会暨语文教师教学能力培训会上在全旗语文教学同课异构研讨会暨语文教师教学能力培训会上.ppt

在全旗语文教学同课异构研讨会暨语文教师教学能力培训会上的讲 话 刘天顺 一、认清形势，时不我待 我们在座都是从事语言文字工作的，而语言文字工作是人类最重要的交际工具和信息载体，所以在座的各位都是国学大师、国语教授、语言专家、说话把式，对传承人类文化知识，教书育人起着举足轻重、无可厚非的重要作用，所以我可以骄傲地说，作为语文老师的我们是骄傲而自豪的、光荣而神圣的、神圣而不可侵犯的、也是至高无尚的，千万别拿豆包不当干粮，千万别拿自己当外人。在我们骄豪自满的同时，我们也要清醒地认识到，随着社会的发展、时代的进步，要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更新更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。 语文课程的功能 培能力： 培养学生的语言文字运用能力，也包括人类三大能力：创新能力 实践能力 自主学习能力 语文课程的功能 提素质： 提升学生的综合素质 例如： 语文课程标准强调教学要注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的基础，尤其是要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合运用能力。 语文课程的功能 提素质： 提升学生的综合素质 例如：数学课程标准将 双基到四基：基础知识、基本技能、 基本思想、基本活动经验。 两能到四能：发现和提出问题的能力， 分析和解决问题的能力。 语文课程的功能 打基础： 为学好其它课程打基础（体现工具性、人文性）； 为形成正确的三观（世界观、人生观、价值观），良好的个性和健全的人格打基础； 为学生的全面发展和终身发展打基础。 语文课程的功能 弘传统： 弘扬继承中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力。 从以上语文课程的多重功能和奠基作用中不难看出，语文教学在九年义务教育中的地位是非常重要的。由此，我们诸位深深感到责任之重大，任务之艰巨，使命之神圣，任重之道远。没有最好，只有更好，不是尽力而为，而是全力以赴，革命尚未成功，同志还需努力。 二、突出重点 抓住关键 依据九年义务教育语文新课标分段目标和内容安排，不外乎就是听、说、读、写几个方面，总的要求是认识汉字3500个左右，背诵优秀诗文篇段，九年外国阅读总量在400万字以上。但从学生实际成长发育规律来看，目标与内容应依次是： “听”、“说”、“写”、“读”、 “诵”、“背” 在识字教学中需注意： 认清字形、 读准字音、 掌握字义、 激发兴趣。 在写字教学中需注意： 写字姿势正确：双手扶持左后光， 肘弯必须成钝角， 三角二指六十度， 半臂一拳正中线， 双臂对称左光来， 每课训练十分钟， 远离近视全靠它。 在写字教学中需注意： 指导书写技能 ： 书写习惯良好：关注笔画结构， 留意毛笔临摹， 重视端正整洁， 注重书写流利。 在写字教学中需注意： 提高书写质量：笔顺规范， 书写迅速， 字迹流畅， 质量颇佳。 在阅读教学中需注意： 读要求： 培养阅读兴趣， 扩大阅读面， 增加阅读量， 提高阅读品位。 在阅读教学中需注意： 读原则： 倡导多读书、读书多、书多读、少做题 倡导好读书、书好读、读好书、读整本的书 在阅读教学中需注意： 读积累：注重知识积累， 丰富写作材料。 只要胸有成竹， 才能描绘蓝图。 只有积累丰富， 就能写好作品。 需