城郊乡小学三年级数学下教案册教案.doc

城郊乡小学三年级数学第六册教案 主备人 ：公元文 共 课时 课题 三位数除以一位数 课时安排 1 教学目标 1、掌握整百数除以一位数商是整百数的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够较熟练地进行口算。 2、经历探索三位数除以一位数商是三位数的笔算除法的过程，并正确地进行笔算。 3、能结合具体的情境估计三位数除以一位数的商，增强估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。 4、培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。 教学重点 经历探索三位数除以一位数商是三位数的笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。? 教学难点 商的定位。 教学方法 课型 讲授新知 教学课时 第一课时 课前导入 创设情境。 1、出示例题情境图，引导学生感受图中所提供的情境。 2、提问：“一共有600只鸡，平均每层有多少只？”该怎样列式？ 学生活动 教 学 过 程 教 学 过 程 一、探究 1、出示“这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？”让学生尝试列式。（得出算式：986÷2） 2、你能估计一下得数大约是多少吗？你是怎样想的？ 3、你能用竖式算一算吗？ 学生列出竖式后尝试演算。指名两名学生板演。 4、集体评议。 二、交流 1、600÷3=？你是怎样想的呢？先独立思考，再与小组里的同学交流自己的算法。 2、全班交流算法。学生可能有的方法： （1）3个200是600，600除以3得200； （2）6个百除以3得2个百，2个百是200； （3）因为6÷3=2，所以600÷3=200。 学生交流后，让学生说说自己喜欢哪种算法，为什么喜欢这种方法。 3、口算并说说自己是怎样想的。 300÷3 400÷2 800÷2 4、做“想想做做”第1题。 （1）学生独立口算。 （2）反馈交流，说说自己发现了什么？ (5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 三、总结 谈话：今天这节课我们学习了什么内容？（齐读课题：三位数除以一位数）通过同学们的努力探索，共同合作，大家取得了很多收获。下面请你谈谈这一节课的收获和体会，还有什么疑惑吗？ 四、反馈 ? 1、做“想想做做”第2题。 引导学生逐题计算，然后逐题评讲，要求学生计算时注意书写工整，数位对齐，掌握除的顺序。 2、做“想想做做”第3题。 引导学生先估计一下各题的商是几百多，再组织交流，说说自己是怎样想的。 3、做“想想做做”第5题。 （1）学生理解题意。 （2）尝试解答。 （3）反馈交流。可以用乘法来思考：130×4=520（节） 因为520540，所以130个盒子不够。 可以用除法来思考：540÷4=135（个） 因为135130，所以130个盒子不够。 五、拓展 (1)今天我们学习了什么? (2) 做“想想做做”第3、4题。 教学 反思 城郊乡小学三年级数学第六册教案 主备人 ：公元文 共 课时 课题 三位数除以一位数商是两位数的笔算 课时安排 1 教学目标 ?1、经历探索三位数除以一位数商是两位数的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，并能正确地进行笔算，养成自觉验算的习惯。 2、继续引导学生结合具体的情境估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。 3、在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。 教学重点 掌握三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。 教学难点 商的定位。 教学方法 课型 讲授新知 教学课时 第二课时 课前导入 创设情境。 1、出示例题情境图，引导学生了解题中的信息。 2、提问：“卖了多少千克鸡蛋？”该怎样列式？ （得出算式：312÷4） 学生活动 教 学 过 程 教 学 过 程 一、探究 1、你能估计一下商是多少吗？你是怎样想的？ 交流：①100×4=400，所以312÷4的商比100小。 ②被除数百位上是3，比除数4小，商不够1个百。 2、你能用竖式计算吗？ 学生独立列竖式计算。 （2）交流计算过程，要求重点说说“7”为什么写在商的十位上。 （3）学生在书上再完整地用竖式计算一遍。 （4）反馈交流：通过计算，你发现了什么？ （沟通与昨天所学知识的联系。） 二、交流： 做“想想做做”第1题。 （1）学生先独立完成第①小题。 （2）同桌交流，说说除的顺序与首位商的书