三年级数学课件：对称现象.doc

三年级数学课件：对称现象 教学目标： 1、结合实例感知生活中的对称现象。 2、经过观察、讨论、交流、操作，能认识对称现象。 3、体验生活中处处有数学，感受到物体的对称美，激发学习数学的信心。 教学重点： 1、感知对称现象。 2、理解“完全重合”。 教学难点： 能在理解“完全重合”的基础上动手操作。 教学准备: ?剪刀、彩色纸、铅笔 教学过程： 一 、导入 1.出示一张长方形纸, 师：同学们你能把这个长方形分成两个小长方形吗? ? 怎么分,谁能来试一试?(请同学演示，把纸对折，变成两个小的长方形。并给大家介绍他的方法。) 2.师：你发现这两个长方形有什么特点吗? (引导:大长方形对折后,两个小长方形能完全重合) 师：同学们,这种对折后左右两边能完全重合的现象，就是我们今天要学习的对称现象。 板书课题：对称现象 二、教学对称现象 1.师：同学们，这里有些小动物，你能猜猜我是谁吗？（板书：猜一猜） （ 出示课件） 2.同学回答，教师演示课件。 师： 通过观察，你能发现这些事物都有什么样的共同特征吗？（引导：沿着中间对折，左右两边能完全重合）教师演示课件 3.师：不仅大自然中有很多对称现象，在我们的操场上也有一些对称现象，现在老师就带大家去看一看。(出示操场图片) 师：同学们找找操场上的对称现象，并说说这些图片是沿着哪条直线两边完全重合的。四人一小组讨论，看哪组的同学找得又快、又准、有多。 （请每组的同学派一名代表上台指图说明） 4.师：同学们，除了操场上，在我们的生活中你还能发现哪些对称现象呢？（请四人一小组讨论，并全班交流回答）（板书：说一说） 5.师：同学们发现了很多生活中的对称现象，下面请大家一起来欣赏一下，老师为大家准备的一些生活中的对称现象。（出示课件：对称图片欣赏） 6.小结： 师：谁来说一说，今天我们这节课学习了什么？（请同学们自由发言，总结： 左右两边沿着中间的一条线，两边完全重合的现象就是对称现象。） 二、动手做一做 1.师：看了那么多的对称现象，同学们想不想自己也做一做有关对称现象的图形呢？ 生：想 师: 老师这里有一棵小树（出示课件） 师：我们如何才能剪出美丽的小树呢？请同学们几人一小组讨论。全班交流。（先对折，然后画出图像的一半，用剪刀沿着线剪下，最后把纸展开） 2. 师：请同学们根据这些步骤，动手做一做。可模仿老师的小树，也可剪剪你喜欢的对称图形。同桌的同学合作完成，并可说一说。（同学们做小树，老师指导，板书：剪一剪）） 3.总结 师：在我们的生活中，还有很多的对称现象，等着我们的小朋友去发现。希望同学们能更细心地去观察我们周围的事物，感受对称现象给我们带来的方便和愉悦。 对 称 现 象 猜一猜 如果一个图形沿着一条直线对折,直线两侧的图形能够完全重合,说一说 这个图形就是对称图形。 剪一剪 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。树立与大开放、大招商相适应的思想观念，既要看到自我的优势和长处，更要看到不足和压力，始终持续昂扬奋发的精神状态。勇于开拓，构成有利于加强招商引资、项目建设、推动工业经济加快发展的思想和理念，进一步激发全社会的创业激情和工